期中考试后，带领学生继续学习小说单元。自从《范进中举》极大调动了学生学习小说的热情后，学生就非常期待下一节课《刘姥姥进大观园》。
怎样来设计这堂课呢？本来想借鉴杨老师的课件，最后想想，还是自己重新思考。对于小说的阅读，无非是抓情节、环境、人物三个要素，其中以塑造人物为核心。根据这个特点，这堂课我从以下三个方面来组织教学环节。
一、梳理故事情节
根据地点的转移，事情发展的先后顺序，饭前王熙凤、鸳鸯等人为了讨好老太君，准备戏弄刘姥姥；饭中刘姥姥被戏弄及众人的笑；饭后刘姥姥的感慨。
二、分析人物形象
通过刘姥姥吃鸽子蛋那段细节描写，分析刘姥姥的性格特点，她明明知道众人在捉弄她，她却心甘情愿被捉弄。众人各具情态的笑，分析众生相的性格特点，由面——点——面，重点列举，呈现差异，教会学生学会典型的场面描写方法。在这一部分，准备采取分角色朗读的方法，通过读，让学生体会人物性格特点。
三、典型的环境描写
在前两个环节的基础上，然后再回到开头部分的环境描写，通过刘姥姥的眼睛，写出贾府奢华。刘姥姥这个人物，在整部小说中是一个次要人物，但她却起着转针引线的作用。她起着千里伏线，首位照应，作为这一章中的主要人物，目睹了整个贾府的繁荣与衰败。同时，我又补充了一些背景材料，帮助学生理解这篇小说的主题。
整整用了两堂课的时间来做课件，也不知道在具体实践中，又会出现哪些问题？
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