执教:毛建芳
班级:八(甲)班
《背影》 《背影》作者读了这篇文章后最直接的感觉是什么?
最不能忘却的是父亲的背影
学生默读:作出批注,你关注了哪些词语,为什么你会关注这些词语?
《背影》师:关注的是哪些词语?
生:动词(……)
为什么?
行动是艰难的,困难的。那为什么这么难还要去做呢?
生:背影、外貌、衣服穿的非常厚
补充:颜色(深颜色)祖母去世,表示庄重
师生对话中:
《背影》身体不是很好的情况下
评价:关注的很细致,关注到了背影、动作、服饰、颜色,反映了深沉的爱。
《背影》师:这些词语我们都觉得不美,朱自清为什么要丑化父亲
生:平凡、真实
板书:
《背影》 《背影》我看到父亲的种种表现,我又是怎样表现的?
生:没有体会到父亲的爱,觉得父亲有点迂
生:第五段,很麻烦,说话不大漂亮,我要插嘴
生:我都这么大了,你不必要送我去
《背影》10:27最终还是决定来送我,但是……
看到父亲的背影,我流泪了
我又流泪了
(学生齐读,把作者的感受读出来。)
下课
交流:1.教师对教材的把握很到位,解读的很细致;2.对学生阅读、写作的方法指导也很自然;3.总体感觉:学生的思维没有充分调动起来,师生互动还是停留在一问一答上。
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