奇怪的事 /金子美玲(日本)
我奇怪的不得了，
从乌云中落下来的雨，
怎么会闪着银光。
我奇怪的不得了，
吃了绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝。
我奇怪的不得了，
谁都没有碰过的葫芦花，
怎么会自己一个人“啪”地就开了花。
我奇怪的不得了，
怎么问谁谁都笑着说
“那是当然的啦”。
依据怀特海《教育的目的》一书中对于儿童成长阶段的划分，二年级的孩子正处在粉红浪漫时期。这时，孩子心中总是充满了对未来的向往，对现实世界的好奇以及疑惑，他们总是会问许多奇怪的问题。
对于这样纯净的心灵状态，需要成人无微不至的呵护，更需要一种鼓励和欣赏的目光来看待孩子的思考和疑问。这些问题不仅是科学精神的萌芽，也是儿童内部语言成长的一个重要阶段——外部世界投射到儿童心灵中，与他们已有经验在相互碰撞，激发起思维的火花。更难能可贵的是，他们头脑中还没有形成思维定势，不会像成人那样，因为外在世界千万次在大脑中的刻写而变得麻木，他们在努力建立关联，努力做出早期的猜测、推想、判断，打通自己眼中的世界与头脑中已有事物之间的关联。连接不上时，就会自然地发问:“为什么……”这表明儿童的语言和思维已经在建立定向关联。所以这一时期带领儿童走向大自然，让他们在万千众相中去发现，去认识，关联一些事物，会激活儿童的语言和思维，丰富并加深他们不同思维模式的训练。
此外，在《奇怪的事》这首诗中，我们看到的不仅仅是科学精神的萌芽，它也在无形中告诉孩子们如何自然朴实的表达自己所想，引导孩子发现诗歌并不神奇，它是心灵之音的自然流淌。诗歌的诵读浸润孩子的心灵，拓宽孩子的视野，诗歌的创作舒展孩子的成长，优雅孩子的表达，让孩子发现晨诵的乐趣。
我一直在努力做这样一件事——将晨诵的内容与部编教材单元人文与语文要素结合在一起。部编二下第六单元主题是大自然的秘密。其中既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象，介绍自然奥秘的短文和儿童诗。将这首金子美玲的《奇怪的事》补充到教材学习中，可以有效地激发学生探索大自然秘密的兴趣，实现科学与人文同行，语言和思维并重。
具体到本诗每一个句子的解读如下:作者脑海中有许多令她感到奇怪的事情——“雨，明明是从乌云中来的，却并没有被染黑，反而会闪着银光”。在作者脑海中，“深深的云的颜色”与“雨的银光”产相互联系，又产生认知的冲突。于是有了第一个问题——
“从乌云中落下来的雨，
怎么会闪着银光。”
同理，蚕宝宝吃的桑叶是绿色，身体并没有被染绿，却能长成白白的颜色，“谁都没有碰过的葫芦花”，不像门上的那把锁，它会自己打开，这也让作者感到无比奇怪。可以看出作者在努力发现世界的初级的浅层的连接方式。这样的连接思维，看上去天真幼稚，却在努力生长着，于是有了各种困惑和阻断。结尾的一句有些无奈，有些伤心，也让我们这些读者有些心痛——
怎么问谁谁都笑着说
“那是当然的啦”。
这句话代表的一种人—— 他丰富而活跃的思维、探索、发现的潮水已经退去，沙滩上却什么也没有留下，并且还影响着下一代，让孩子们继续保持着空荡荡的状态。
在儿童粉色年龄中，我们（包括家长和老师），应该帮助孩子把思维和语言的触角尽力伸展向更远的地方，连接更多的事物，密如蛛网，星罗棋布，每一次连接都是一次激活和巩固。节点越多，孩子的思维越活跃，直到神思可以“往来其始也，皆收视反听，耽思傍讯，精骛八级，心游万仞。”“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。包罗万象的思维，每个节点都能到达所有的事物，这样大脑和思维该是如何的强悍。
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