屈指数数,我身边的小魔头是那些人呢?哲哲, 他是头号大魔头,据老师们反映,他是总喜欢挑衅的,课间总是动动这个动动那个。为了让他在队伍里不扰乱他人,副班主任老师会站在他与小朋友的中间,把他与小朋友们隔开,只要他不骚扰他人,他坐者跳着跑来跑去都由他。他与小朋友的游戏常常就是打斗,但在他这里,游戏却常常假戏真做,他会真的把小朋友的手臂咬肿,惹得别的家长气愤不已,在班级群里恨恨地叫嚣。他常会带起一股叛乱的火苗,上课的铃声响起他却带着一群人冲出教室,自顾自地跑到操场上大喊大叫,彻底打破整个校园的安静,引来别班老师的侧目唏嘘。课堂上他更是游离的不稳定分子,一不留神,他会出现在别人的座位旁,或者正用自己的鞋像踢球一样踢向别的孩子。
这样一个令人头痛的孩子,为什么我过要在别的家长的声讨声中为他宽解呢?必竟他只是孩子,他身上还有着所有孩子共同的好胜心,好学心。家长看到的只是他恶的一面,而他善良的一面,我却能看到。课堂上,小组的比赛正在进行中,为了给自己的小组争荣誉,他坐得好直,读得好响,圆圆的黑眼睛里写满了“要胜利!要胜利!”当听到选小老师可以上台领读时,他挺直了身子高高地举着手,睁大眼睛用力地看着老师,我听到了他心底的呼唤:叫我!叫我!当一个平时懒懒地赖赖地小孩子突然变成另一个积极上进的小孩时,没有老师忍心拒绝他的热情。当他被邀请到讲台上,站在所有人面前领读时,他的声音是令人满意的响亮,这份响亮来源于心底的骄傲和满足。
善良与邪恶同时统一在一个孩子的身上,这并不奇怪,因为人性并身就是复杂深奥的。为了转变这个小魔,我想了好多招,循循善诱、声色俱厉、奖励激发,引诱哄骗,甚至还让他当上了体育委员。小魔确实进步了许多,但也不能保证他不会突然惹出一些乱子。小魔转变记,待续。(写得好艰涩。)
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