教学有两方面，一方面是传授知识，另一方面是管理学生即课堂纪律。其实对于很多老师而言，管理学生纪律比传授知识难得多。
之前看到对于选专业的建议有人这么说道“选择专业有一点很重要就是不要选择和人打交道的行业”。虽说学生相对于社会人士单纯一些，可并不是每个学生都可爱的。有些学生就像是恶魔一样，当你每天都得面对那么几个恶魔，心情都会不好。
所以身为教师，修身养性很重要。对于学生，你原本会想到一双双渴求知识的眼睛，像希望工程宣传画中那双向往知识的眼眸，你期待用自己的智慧去启迪他们，奈何实际情况却是这样的学生少之又少。
当然也不乏特别懂事的孩子，让你感觉到人性的温暖，而有些学生的恶也会深深地伤害老师。
传授知识过程中你觉得自己讲得很清晰了，很明了了，重难点很突出了，反复讲过几遍了，奈何有的学生是鱼的记忆，存在七秒都很不错了。
在网上我们常常会看到这样的: 教高中的老师会劝你去教初中，教初中的老师会劝你去教小学，教小学的老师会劝你别当老师……以我身边的朋友来看，教师职业幸福感普遍不高，如果没有良好的心态容易抑郁。
进入教师行业以来，最大的感受主要有两点。一是本行业内幸福感并不高，无论老教师新教师通通对工作有很多不满，且成逐年上升趋势。二是社会对老师口诛笔伐，似乎很多人都曾经受过老师虐待还是咋的。各种偏激言论简直不堪入目，对教师充满各种不善。
我们中许多都是因为恐惧体制外996，而把体制视作保护伞，所以在不开心的时候就多想想自己所拥有的吧，知足才能常乐。世上没有完美的工作，只有愿意满足的工作者。
我们要在职业生涯中找到快乐，要有初上讲台的那份敬畏之心。不可以因为年龄或教龄的原因而倦怠，面对新的学生缺乏热情或者有点麻木。
学生面对新的老师，是心有期待的，是心有憧憬的。如果，我们按部就班，以经验主义自居，每年的开学第一课都一成不变，每年的第一节课都是老生常谈，那么学生的期待就会减弱一半。
自己也觉得似乎有些话已经重复了十几年，索然无味。究其原因，是因为我们不再对我们的职业那么敬畏了，那么重视了，不愿意动脑子想办法了。谁都喜欢拿来主义或经验主义，不是吗？
想一想，第一次走上讲台的时候，我们多么注意自己的一言一行，多么在乎我们在学生心目中的形象。而随着年龄的增长，我们失去了那颗敏感的心，失去了一颗教师应该秉持的童心，失去了一颗积极上进的心。觉得人到中年，什么都看透了，不争了，其实随遇而安有时也是一种消极的表现。
面对新的学期，面对新的学生，我们也应该有新的职业规划和目标，这样我们才会在工作中找到快乐，感受到工作的幸福。
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