俗话说：“好记性不如烂笔头。”平时我们阅读名著，把书里的精华或自己的感受记下来既能牢固地掌握在阅读中获取的知识，又能锻炼自的思维，提高写作水平。徐特立老爷爷最懂得这个道理，因此他“不动笔墨不读书。”
读名著里的故事，讲名著里的故事，不妨把书本合上，根据某一段最精彩的情节，把看的内容仿写下来。然后，把书打开，看自己写的和原著有哪些地方不一样，哪些写得更精彩。我们可以把仿写的故事讲给小朋友听。
煅炼写作的方法很多，法一，摘记。学习了一些简单的生字和单词之后，就应该给他准备一个摘记的本子，鼓励学生把平时听到的，见到的，有趣的事，梦想，奇遇新闻以及读到的书，以简单的方式记下来，有的可以抄录，有的可以简略地记一两句话。把摘录笔记存起来，就成了一个百科知识库。摘记比较起写日记周记更随便，记录一些素材可以使孩子早开始攘触社会，家庭，人生，自然等
鼓励孩子建立记事簿，把平时看到的人和事，随时记下来，最好加上自己的认识，记日记，记周记是煅炼写作的好办法。
鼓励孩子写信，给同学，给亲人，这也是很好的练习写作的办法。
写故事，写童话，孩子喜欢听故事.也喜欢讲故事让小朋友听。设一本子鼓励孩子把听到的故事写下来，并鼓励他们创作故事，包括童话，或者举办一些故事演讲比赛，互助互帮来促进学习。提高写作水平。
续写指导。对比较大的题目，由老师、家长先开个头，再让孩子在每做的提示下写完整。当然这些提示要轻松愉快，有趣，续写也是很好的写作练习。
当有一天，你发现写作对孩子来说就像走路，奔跑，跳跃，散步一样时，你就会发现这一活动不仅可以开启他的心智，而且可以给他带来无限的乐趣。这时写作就不再是一件难事，而是人的一项充满快乐的智力活动。
所以提倡孩子快乐记忆，快乐写作是很好的练习方法，这是立足孩子们的自然属性，顺应孩子自然兴趣来练习的，这是较好的有益的教育方法。这是教育家陶行知前辈提倡的教育方法，应该继承发扬广大。
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