上午参加了孩子幼儿园组织的“寻找童年、遇见美好、快乐游戏” 为主题的开放日活动,整个活动流程安排的紧凑,内容丰富,看得出来,幼儿园和孩子老师在筹备活动方面一定下了很多功夫,考虑了很多环节的细节问题。整个上午,幼儿园室内室外、楼上楼下,一片欢声笑语,沉浸在其乐融融节日氛围中。与孩子一起,跟着孩子体验了童年的快乐时光。在活动中,被老师引导参与。透过老师的眼睛去观察孩子的行为表现,了解孩子性格特点,让我们与孩子、老师在情感上又拉进了距离。与孩子相处场所变换到学校,这是一种难得的体验,活动给我留下了深刻而又美好的印象,触动了我的育儿神经,改变了我对待孩子教育的态度,引发了我的一系列感想。
积木游戏是深受孩子欢迎的游戏种类,活动有效锻炼了孩子的相互协作、沟通交流的能力、能够考察和培养孩子发明创造、独立思考的意识和能力。在积木游戏过程中,幼儿必须运用平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢等基本技能,而这些基本技能的获得,不仅要求幼儿具有平衡、协调、灵敏等大肌肉运动能力,更要求幼儿具有拿、抓、戳等手指的精细动作能力,因此,幼儿开展积木游戏的过程,实质就是动作技能发展的过程。
当老师宣布活动开始,坐在自己游戏桶上的孩子们一跃而起,刹那间整个活动空间热闹起来了,孩子们热火朝天:相互指点、在紧张中沟通,在搭建中修正,时而奔走搬运,时而埋头摆弄。在三五一组的小朋友的密切配合下,高大结实的城堡瞬间,顺畅的滚动轨道,别出心栽的机场在瞬间被孩子们创造起来。看着孩子们那洋溢在脸上的满足的表情,对老师和家长自豪地介绍自己的作品,家长们也深深感受到劳动带来的喜悦。
游戏中,我发现,孩子们都不甘示弱,都想尽快、更好地表现给自己的老师、家长和同学们,因此,他们的竞争意识得到锻炼。由于配合得当、沟通顺畅,一座座巨大的城堡被孩子瞬间完成,体现了团结就是力量。
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整个游戏过程中,我也看到了几个“孤胆英雄”,女儿就是其中之一。她总她全程几乎都是一个人完成,由于要搬积木,她慌张地东拉西凑,时不时还到临边的成品上顺一块自己需要的模型,有时候被小伙伴制止,还发生了冲突。她没有气馁,很沉稳、淡定。在她的努力下,一个“办公桌”展现在大家面前。最后,她还饶有兴致对小伙伴们介绍自己的成果。
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一直以来,在我和爱人的印象中,她是个好静不好的孩子,在家里,她经常能够一个人专注地做手工、画画。随着年龄的增长,她做的手工和剪纸常常令我和她妈妈咋舌,惊叹她的心灵手巧。她用彩泥可以捏出很多造型,有时候自己根据头脑中的形象捏,有时候新买回来的彩泥盒子里有范画彩图,她就照着里面的示范做。兴致来了,她就一直忙着搞创作,做得很多,弄得桌上、沙发上、地上凌乱不堪。而我这个浮躁的爸爸,总是在收拾她的那些作品的时候很不耐烦,啰啰嗦嗦,我想,我的这种行为,给她有幼小的心灵不知道造成多少伤害和阴影。
在这次活动中,看到她一个人在角落里,我心里很着急,总想上去给她一番指点。我觉得自己看到的能够马上改变她。庆幸活动规则要求家长不要干涉,在一旁静静地等、悄悄地看。看着她的那笃定的神情和独立创作的作品,让我从失落中找到了心理安慰。
但女儿在与人沟通中,缺乏主动,这一点需要予以鼓励和改变。走向成长的未来,我相信她有会慢慢地适应环境,以足够的条件去应对竞争,但竞争不排除协作,没有良好的协作精神和集体信念,单枪匹马的强者是孤独的,也是不易成功的。“独乐乐不如众乐乐。”
成长是一个漫长的过程,我们对待教育应该更多地是接纳,帮助她成为最好的自己。在陪伴的过程中,多点理解与包容,不急于判断,少一点操控和焦虑,让负面情绪远离教育场。最为教师的我,这种情怀和素养也同样适用于自己的学校教学。
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