上午参加了孩子幼儿园组织的“寻找童年、遇见美好、快乐游戏” 为主题的开放日活动，整个活动流程安排的紧凑，内容丰富，看得出来，幼儿园和孩子老师在筹备活动方面一定下了很多功夫，考虑了很多环节的细节问题。整个上午，幼儿园室内室外、楼上楼下，一片欢声笑语，沉浸在其乐融融节日氛围中。与孩子一起，跟着孩子体验了童年的快乐时光。在活动中，被老师引导参与。透过老师的眼睛去观察孩子的行为表现，了解孩子性格特点，让我们与孩子、老师在情感上又拉进了距离。与孩子相处场所变换到学校，这是一种难得的体验，活动给我留下了深刻而又美好的印象，触动了我的育儿神经，改变了我对待孩子教育的态度，引发了我的一系列感想。
积木游戏是深受孩子欢迎的游戏种类，活动有效锻炼了孩子的相互协作、沟通交流的能力、能够考察和培养孩子发明创造、独立思考的意识和能力。在积木游戏过程中，幼儿必须运用平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢等基本技能，而这些基本技能的获得，不仅要求幼儿具有平衡、协调、灵敏等大肌肉运动能力，更要求幼儿具有拿、抓、戳等手指的精细动作能力，因此，幼儿开展积木游戏的过程，实质就是动作技能发展的过程。
当老师宣布活动开始，坐在自己游戏桶上的孩子们一跃而起，刹那间整个活动空间热闹起来了，孩子们热火朝天：相互指点、在紧张中沟通，在搭建中修正，时而奔走搬运，时而埋头摆弄。在三五一组的小朋友的密切配合下，高大结实的城堡瞬间，顺畅的滚动轨道，别出心栽的机场在瞬间被孩子们创造起来。看着孩子们那洋溢在脸上的满足的表情，对老师和家长自豪地介绍自己的作品，家长们也深深感受到劳动带来的喜悦。
游戏中，我发现，孩子们都不甘示弱，都想尽快、更好地表现给自己的老师、家长和同学们，因此，他们的竞争意识得到锻炼。由于配合得当、沟通顺畅，一座座巨大的城堡被孩子瞬间完成，体现了团结就是力量。
老师循循善诱
整个游戏过程中，我也看到了几个“孤胆英雄”，女儿就是其中之一。她总她全程几乎都是一个人完成，由于要搬积木，她慌张地东拉西凑，时不时还到临边的成品上顺一块自己需要的模型，有时候被小伙伴制止，还发生了冲突。她没有气馁，很沉稳、淡定。在她的努力下，一个“办公桌”展现在大家面前。最后，她还饶有兴致对小伙伴们介绍自己的成果。
上下兼顾、考虑周到
快完成了，试坐一下
自己搬运
一直以来，在我和爱人的印象中，她是个好静不好的孩子，在家里，她经常能够一个人专注地做手工、画画。随着年龄的增长，她做的手工和剪纸常常令我和她妈妈咋舌，惊叹她的心灵手巧。她用彩泥可以捏出很多造型，有时候自己根据头脑中的形象捏，有时候新买回来的彩泥盒子里有范画彩图，她就照着里面的示范做。兴致来了，她就一直忙着搞创作，做得很多，弄得桌上、沙发上、地上凌乱不堪。而我这个浮躁的爸爸，总是在收拾她的那些作品的时候很不耐烦，啰啰嗦嗦，我想，我的这种行为，给她有幼小的心灵不知道造成多少伤害和阴影。
在这次活动中，看到她一个人在角落里，我心里很着急，总想上去给她一番指点。我觉得自己看到的能够马上改变她。庆幸活动规则要求家长不要干涉，在一旁静静地等、悄悄地看。看着她的那笃定的神情和独立创作的作品，让我从失落中找到了心理安慰。
但女儿在与人沟通中，缺乏主动，这一点需要予以鼓励和改变。走向成长的未来，我相信她有会慢慢地适应环境，以足够的条件去应对竞争，但竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体信念，单枪匹马的强者是孤独的，也是不易成功的。“独乐乐不如众乐乐。”
成长是一个漫长的过程，我们对待教育应该更多地是接纳，帮助她成为最好的自己。在陪伴的过程中，多点理解与包容，不急于判断，少一点操控和焦虑，让负面情绪远离教育场。最为教师的我，这种情怀和素养也同样适用于自己的学校教学。
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