课后服务时间，讲台旁边的男生坐姿端正，奖励一朵小红花，表扬他认真对待学习的态度。他腼腆一笑，自从第一次上课表扬他端正的学习态度后，他总能管住自己，不过位置，不玩东西，还用心做笔记。想起上学期他给女同学画个大花脸，双方家长闹不愉快的事情。他闷声不吭，眼神无光。得是怎样恶劣的家庭环境才会把一个好好的娃养成这样啊？那一刻，除了痛心，还有心疼。于是在课堂上，我尽可能发掘他的闪光点，让他向阳生长。“嗯，这节课坐姿可端正了。老师好喜欢你认真学习的模样。”“你瞧，这节课你没有玩东西哦，给你点赞。希望你每节课都能坚持！”“可以把地板的垃圾捡一下吗？真是个讲卫生的孩子。”今晚他主动打扫教室的卫生，我又奖励他一朵小红花。他的眼睛亮亮的，会发光。看来，表扬的艺术对于低年级的孩子还是十分有效的。
靠窗女生的书本总是忘记带来，观看完毕视频后，她的上下眼皮开始打架了。我征询她的意见：“是否可以拿扫把把小操场的清洁区打扫一下？”她点点头。最近她的学习状态不怎么在线，今晚能积极去做清洁，挺不错的。小组长奖励了她两朵小红花。她笑了。
一个男生看见我，问：“老师，上个星期的红花还没奖励给我们呢？”“是啊！老师带来了。没有得的请上来吧！”三个孩子排好队，开始领红花。一个女生说：“扫地的好像没有得红花呢？”“另一个男生马上回答：“得了。老师奖励了书签。”“哦，是的。我忘记了。”一句鼓励的话语，一朵红花，一个书签，就是她们最渴望的礼物。行为的背后珍藏着孩子们向上、勇敢、积极、认真、好学、讲卫生的好习惯。他们从这些美好的行为中收获老师的肯定，得到认可，获得尊重。也从他人的行为中学到知识，受到启发，让自己越来越好。孩童的世界就是如此单纯美好，不虚假，诚实得让人感动。
放学了，一个女娃在校门口看见我，跑到我面前，问：“老师，你是不是明天就可以来我们班上课了？”小眼神充满着渴望，满是期盼。一种被需要的感觉悄然滑上心头，原来我的孩子们喜欢我，希望我去上课。同时也在反思：用什么样的方法让孩子们喜欢上老师的课堂？爱上老师的课呢？明晚去问问我的小可爱们吧！
处理了四年级的一件事情。和孩子的爷爷，还有三个男生谈了一个下午。从中体会到了中年级男生的心境和内心想法。一个孩子出现问题，我们往往需要从枝丫中抽根剥茧，透过事情的背后看到根源。爷爷从小就开始的棍棒教育在孩子幼小的心灵埋下以暴制暴的种子，长大后他学会了用拳头解决问题，用喋喋不休的话语试图引起老师同学的注意。父爱母爱的缺失让他极度渴望他人的关怀，但爷爷选择性忽略他的需求。问题孩子的背后，往往都存在着一个问题家庭。而问题家庭往往有着问题父母或长辈。如果他的父母其中一方选择陪伴，如果爷爷学习管教方法，如果老师能看到背后的现象，联合父母和学校，大家一起合力，这个孩子就会有所改变。
通过教育问题看问题，可以看到众生各象。父母不断学习，老师循循善诱，孩子方能好好成长。期待我们的每一个家庭温馨和睦充满暖暖的爱，我们的孩子健康快乐幸福成长。
网友评论