2020.6.16日，阅读《正面管教》感悟如下:
一、特别的期待自己成为那个“懂行”的妈妈，然，不尽其然……继续探索。
二、对于“和善而坚定”的态度，似乎较之前，有了更深的理解，在与孩子的冲突中，会运用些许，这样“和善而坚定的态度”。我个人认为，是身体的原因。
为什么呢？首先是气血通畅了，也就是经常说的任督二脉通畅了，淤堵减少了，自然情绪会流动起来，自然态度就和善了，原则问题的把握度也就提高了。明白了，赵老师在课堂上，再三强调的“身体”“生命”“关系”。所以，以感受身体的觉知力为第一。选择一项适合自己的运动项目，是提高觉知力的简单工具之一，不妨坚持。
第三、认知是态度基础，唯有对于事件的认知改变了，态度会随之跟进，行为自然会跟随。
《正面管教》，即是认知、态度、行为的三合一体的教育理念，适合于我们任何人。是一本以阿德勒法为基础的技巧书籍。教给我们及孩子们如何形成自律、负责、合作和解决问题的能力的方式和技巧。
四、第一、二章，系统的阐述了正面方法的概念与基础实践案例。对于“社会技能”和“人生技能”，特别引起我的关注。于是，陷入了反思之中，同时，回忆以往我与儿子的生活互动模式，多数不符合此项技能的培养。痛定思痛，开始改变，并以此作为，目标与方向，重新开启新的互动模式。
于是，跟随《正面管教》的第二章节，从了解人类行为的基本概念开始，以“自尊”为基础，以“感觉”为体验，一步步开始接触与理解“阿德勒”的管教概念。社会人——行为目的——归属感和价值感——社会责任感和集体感——平等——正确面对错误——传递爱——从而使自己和孩子成为快乐和对社会有益的人。
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