蔡志忠漫画《老子说》之“‘无’的用处比‘有’的用处大”
图文 微微流念
新冠疫情的原因很多孩子在家上网课。家长们焦虑得无以复加，上班心思都不在工作上，尽担心家中孩子有没有玩手机、有没有好好学习。
上网课不过把父母的焦虑集中放大了。在亲子教育过程中，焦虑的父母都特别用力，也十分辛苦，结果却不尽如人意。虽然父母的行为都出自于对孩子的爱，可因为方法不当，常常让爱变成伤害。
父母经常容易掉的坑就是管孩子太多。比如常见的表现有两种：
1.不放心。
父母对孩子唠叨、催促、指责、批评不断。曾有个9岁左右的孩子形容过自己妈妈的声音像苍蝇一样嗡嗡嗡地在自己身边响个不停。孩子成天在这样的家庭环境下，学习没有兴趣，连精神也提不起来。
疫情之下，还有家长在家里安装摄像头监控孩子生活学习，结果对孩子学习帮助的实际效果几乎没有。家长自己除了对孩子的掌控欲得到满足之外，焦虑和不安非但一点没减少，反而增加了。
2.不给孩子试错的机会。
有的家长是心疼孩子，怕孩子走弯路。还有的家长认为，如果我不管，孩子就会躺平，孩子就会走错路 。见过很多家长在孩子小的时候把孩子的生活规划的十分周到，孩子被管的很服贴，很听话，学习表现都不错。孩子到了青春期突然严重逆反，受制于从小受父母管束，表现出各种不带攻击的反抗，比如不沟通、拖延、怄气，甚至抑郁，家长措手不及，郁闷不已。
大家都知道，道家的创始人老子主张无为。
无为不是不为，是不过多干预，顺其自然。在教育孩子这件事上，就是充分发挥孩子的自主性，不妄为、不乱来，遵循孩子生命成长的自然规律。无为是懂得谦卑低头，是对生命的尊重。
不尊重孩子成长规律的行为就是妄为，会对孩子形成严重干扰。
有时候在我们最该用力的地方无为，不要太用力，松一松，结果可能会更好。
比如在孩子读初三高三时，是孩子学习最紧张的时候，也是很多做父母的最焦虑的时候。有的家长“无微不至”地管孩子，把焦虑也大量传递到孩子身上，孩子压力过大产生厌学，甚至弃学。也有的家长，不把自己压力转嫁给孩子，彻底不管孩子具体学习，只把孩子生活照顾好并时常给孩子释压，孩子学习劲头反而噌噌地向上窜，往往结果也很好。
父母管孩子过多太用力，就会变成阻力、压力。而不管、放松会变成信任，可给孩子赋能。
无为之为，有时候成为最有效的作为。
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