学校整体情况：教职工64，221人学生。40-50，7人。大部分是50以上的。女教师，很多延迟退休，缺青年教师。
地方课程：传统文化，心理健康，综合实践。
综合实践课分为课堂和社会实践。
2009年与第二初级中学合并，
求真务实，提质增效，协同共进，守正创新
课程设计方面
1.变革课堂，探索育人本位的教学实践模型。
关注能力，培养个性。
课堂教学改革方面
1.构建“自主合作探究”为特征的小组合作学习方式。
思维导图教学展示活动4.15
新课堂建设：学习方法的改变
听评课
校本课程，是临时拼凑，没有系统的校本课程体系。文学，艺术，美学，综合实践 欣赏课
老师非专业，都是年龄大老师兼课
建议：不要面面俱到，抓住一个点进行扩展，挖掘学生的认识，让学生进行自主探讨，了解戏剧的内涵，挖掘课堂教育的德育点、文学素养等方面内涵。价值在于国家课程的有效补充，多学科知识融合。
戏剧可以从最经典的曲目开始，导入
座谈：
1.生源流失严重，外出打工，学生到私立学校上学，学困生较多，家长会一般都是爷爷奶奶姥姥姥爷来开。
2.培养学困生最有效的方法：关注多一些，老师包学生（四五个），齐抓共管，引导，鼓励学生。
3.存在的困难：学习环境差，家庭教育有时甚至起反作用，家长配合难度大。课后服务落实不了，家长学生不认可。寄宿制学校，班主任工作繁重，班主任费300元。
硬件，办公用品，差。16年后就没配过电脑。
教学网络资源缺乏，没有配置。
体育设施器材落后
高端的培训，更新教师学科资料，学生图书
专职教师（心里咨询师，校医。创客类，有设施没人会用。
青年教师分的少，也留不住。
教师培训，跟进式学习。
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