阅读到书本的最后，作者拿写作和教学类比。
写书的人必须始终关注读者付出的时间和精力有没有得到应得的回报？需要读者付出的比例越高，继续阅读的人就越少。
教学，也必须关注学生的反应，他们是否感兴趣，他们的注意力是否在课堂上。
作者提醒我们：千万别以为获得了学生的尊重，他们会因为相信你也讨好你，而集中注意力。学生想要理解或者取悦教师的愿望，不能保证他们会认真听课。
大部分的写作，是在期待读者的反映，要想正确指引读者，你必须知道，每一句话，会将读者带向何方，他会感到有困扰，失忆还是唐突。读者的反应不仅取决于你所写的内容和读者的身份有关。
教学就像写作，需要让学生时刻保持兴趣，为了确保他们有兴趣，你需要了解他们，了解你的学生是对本书内容的一个比较概括的总结。
只有对学生了解得更多，对脑科学了解更多，再运用认知科学的成果来激励学生，改进教学。从而改变学生不愿学习的现况。
一本书涵盖了许多知识，真正用到实际工作中，还需要好好消化。
那张认知科学原理与应用表格，还需要联系自己的工作，好好研读。
（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第218篇，字数437，共累计370856字数）
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