上午收到一位家长的微信，想和我聊聊。
我刚好有课，就回复说可以安排在大课间结束。但是当我下课回到办公室的时候却发现家长已经和数学老师聊了老半天了。
我需要下楼带班跑步，于是先失陪离开。待跑操结束，便坐下来和家长交流孩子目前存在的问题。
问题很多，但是最关键的问题是孩子因为爱好太多占据了大量的脑空间导致思维系统紊乱。当然，这是我给的结论。
这种状态已经持续很长时间。导致的结果就是上课不集中，作业错误百出，时间管理不当，整个人非常忙碌但非常低效。
因为学习状态不好，老师批评的时候多，家长数落的时候多，自己烦躁的时候多。这样的恶性循环，孩子已经不堪重负，处于崩溃状态。开学不到三周，在家大哭了两回。
家长心里没底，摸不清具体情况，于是来学校和老师沟通。
家长结合孩子的问题也尝试给出建议，但是都被我否定了。
首先，家长的建议，孩子一定会反对。其次，解压的方式不应该是用逃避的方式。
孩子挺乖巧，但是也特别有自己的性格。对于老师的建议，常常不能虚心接受。因为不积极修正自己的学习状态，导致学习上常常出问题。
寒假里QQ聊天，她就和我聊过爱好，大约十几二十种。每个项目都很热切，都想去学习。自从开学后参加了书法社团，好像心开始飘了。想法开始变得多了起来。
我能感觉到她的那种毫无头绪的凌乱。那些业余爱好占据了大量脑空间。即便现在不能实现的，也成为不能放下的心头想。
这样一来，课堂注意力总是不集中，于是各科作业总是大面积出问题。她内心着急，老师们自然也少不了批评，家长看到老师在家长群反馈的优秀作业，只要连续没有她便开始忧心忡忡。孩子回到家，难免又是一通数落。
她根本不知道自己这个负能量的场是怎么形成的。只是觉得压抑，烦躁。
午饭后，我用一中午的时间和她聊天。先是用笔认真记录下她的兴趣爱好，我说了仅限十项。
孩子从头排序跟我汇报，我一一标上序号记录清楚。
然后和她分析这十项内容目前的可行性。一边分析实际情况一边划掉一些内容。
其实前前后后记录了十几项，但是通过两个人一起认真分析，取舍，发现可以保留下来的不过一两项而已。
孩子无奈苦笑。
因为这段时间她被这些东西折腾够呛，虽然只是在脑子里过电影，但是确实占据了她的心，瓜分了大量精力。
而我要做的就是让她面对现实，断舍离。精简一下，把游思往回收一收。
同时又鼓励她，可以把其它的爱好往后推一推，以后有机会再去发展。
这些东西让我看到的其实并不是孩子不切实际想入非非。而是孩子真的很无奈，面对学业，没有选择，只能断舍离。
可是，她明明是一个特别热爱生活又多才多艺的孩子。学校于她，某种程度是在扼杀她的潜能和才华。
没办法，眼下除了好好学习真的无路可走。
所以，我告诉她改变恶性循环的方法：从认真听课开始。
认真听课可以给她带来一个新的起点。课听进去了，作业就好了。自己就有成就感了，收到的表扬的话就多了。自己的整个状态就不一样了。学习处理好了，才能开心地去玩业余。
否则，便总是负循环。久了，孩子必然承受不住。
我又告诉她：遇到问题学会想办法，办法总比困难多。
不要沉浸在坏情绪，一定要想办法找到根源去解决。让自己具备解决问题的能力。
也谈到了时间管理。
整个过程，孩子状态不错。虽然晚上失眠，但是下午连续两节课，她的听课状态都很好。
下班路上，给家长回电话，和家长沟通了晚上和孩子要聊的话题，明确了要解决的问题。家长表示听我的，认真去做。
其实我也在反思自己。
或许日常说话是真的忽略了小孩的感受了。或许太过于苛刻和严厉，也或许我也被她的小缺点蒙蔽总是看不到她的闪光点。所以让她觉得失望、难过。
每个人都希望被看见，被肯定，被表扬，我应该从表达方式上去优化一下语言。尽量让小孩收获自信，收获快乐。
网友评论