简单的人做简单的事，可以用心去做，也可以做精致些。
一个人能走多远，看你与谁同行？原山西省壶关县教研室李怀玉主任，我与他同行，我们一起同行语文主题学习实验。
语文主题学习实验这件事儿，我能够坚持数年，除了实验简单之外，李怀玉主任一直在极大地鼓励着、支持着我前行。
每每有关于语文主题学习的片言只语，或是举行什么活动，都能得到李主任的认可。他是一位诗人，还用诗文来夸奖，甚是感激。
我写过一篇文章为《先看导语 再写教学设计》，他看后赋诗一首《单元导语》：“先读导语明的，再作设计放矢。彰显单元主旨，突出要素给力！”
当我们在解读教材与丛书的阅读体系时，他做诗解读：读《阅读教材丛书》有感：“荐读，让目标更明确。范读，使目的更明晰。解读，让重点更突出。析读，使语用更具体。链读，让内涵更丰富。速读，使外延更充分。跳读，让要素更具细。拜读，使个性更张扬。”
当我们举办活动，举办一个新的讲座《建构阅读体系 实施策略阅读》，他马上做诗《读同系异策偶感》：“一二三，写续篇。四五六，布多点。主题缘，识贵栓。乐教研，醉其间。悦通览，洹河绚。太行山，立峰巅。”
面对2020年高考作文，写过一篇文章《小学生说高考作文简单》，他看到后《高考偶感》：“课外阅读入前沿，高考测能选经典。全国一卷和二卷，作文考题抢众眼。依托材料亮观点，
借助博览谋新篇。试问此刻何其难？主题学习解忧烦！”
诗人的语言往往是含蓄的，委婉的，然而，李主任鼓励的诗文却是那么直白，在直白中滋润情感。得知我要出发去沈阳联盟继续做语文主题学习实验时，他直截了当赋诗一首《致张贵栓》
“英雄渠水万里长，储聚底蕴搏沈阳。张公勤勉惜时光， 定舞彩虹绚东方！”
退而不休，与谁共舞？与谁同行？李主任给了我答案：
同 行
无论是风疾雨狂
却永远陪伴你一如既往
纵然是起伏跌宕
却依旧跟随你追逐梦想
抑或是暗夜茫茫
却仍然助推你寻觅光亮
倘若是剑戟刀枪
却依然相伴你开土拓疆
同行
若云雨相傍
犹水波互昌
这首诗，与其它诗文相比 ，虽然没有标点，但它为我注入了新的动力，已成为我“同行”中新的引擎，促使我必须一如既往。李主任在诗的最后这样说：“同行 若云雨相傍 犹水波互昌。”
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