我该如何拯救她
也许我用“拯救”这个词不太合适，但暂时想不到用哪个词，暂且先这样吧。
上学期，我只是琼的英语老师。 暑假特训营期间，学校对班级进行了调整，我又变身成为琼的班主任。
关于琼的情况，我也了解了一些。琼虽然成绩好，但是个人行为习惯等方面特别差，因此，上学期她并没有被分到我的班上，而是被滞留在原班级。
暑假期间，琼因去郑州看病，没有来参加特训营。 假期里，她的表现也还可以，假期作业基本都按时去做。
开学第一天，我没想到琼是第一个来报到的学生。 看到她，我突然有一种久违的喜悦感，加上她换了发型，以及对新分班级的新鲜感，我忍不住想多看她几眼。甚至开玩笑问她想我了没有。她自然给了我肯定回答。
她的新鲜感并没有支撑多久。很快，她的种种不良表现都显露了出来。上课坐姿不端正，不停地被老师提醒。有时上课不好好听课，要么就是看课外书。学校要求不允许在教室看课外书。一经发现，就没收。可她偏偏要看而且不让没收，即使你老师告诉她随后给她，她也不信。为此，我还请教务处白老师帮忙处理了呢。
刚刚收敛了一点之后，她又变本加厉地违反纪律。诸如不穿校服，不好好听课，上课坐姿不端正，跟同学说笑，不去背书等等。
最烦人的，就是在她眼里和心里，根本没有规则意识。你提醒她正确的做法，她偏不听，还常常理屈词穷地问你“为啥呀？”“为什么不可以？”“Why?”等。其实，她明明知道什么是对什么是错，但非得问你为什么。反正就是不愿意去执行。
就拿坐姿来说，你一节课，得不断地提醒她，好像班里就她一个学生而已。关键是，她根本不理你的提醒。你这里刚刚把她叫起来，转身的功夫她就又原形毕露了。
今天早上，我终于忍无可忍，跟她急了起来，结果弄得两败俱伤，谁也不服谁。但我又不愿意放弃她，所以我又借助其他学生的力量，让同学跟她交流，做一个正常人。
早上第五节是英语习题课。我用开火车的方式提问不同程度的学生，有同学不会讲解，我就她悄悄提了个醒！轮到琼的时候，她回答得非常好。
在后面的时间里，她似乎意识到初三的重要性，基本趋于正常。我也时不时地提醒她，并引导她成为自己本来的样子。
今天，无意间在朋友的文章里看到做一个好班主任的条件，大意是说教师应该把问题当成课题，遇到问题，去深究形成问题的多方面因素。我觉得我现在道行还不够，多数情况下经常埋怨因为她一个人浪费老师多少时间和精力。
其实，她完全是那种可以变好的学生之一。但是，你不能跟她硬碰硬。你越厉害她就越嚣张。
面对这样的学生，我天天头疼，真不知道她为什么是现在这个样子。面对不一样的学生，需要用不一样的教育方法。我也需要不断学习，不断提升自己。
我突然想起，琼的妈妈常常很关心孩子的在校表现。我得跟家长约个时间跟好好谈谈，看看形成她现在这个样子的，都有哪些原因。返校后就尽快行动起来。
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