半期回眸

   

        下班回到家，我开始翻阅学生期中考试的答卷，录入成绩，然后逐题分析，失分点、易错点、答题盲点……纷乱的心渐渐归于平静，我在翻阅试卷、理性分析中找到问题，然后开始寻找对策。

        成绩的背后，有付出和汗水，更有失误和不足，找到他们，我才能更好的有的放矢，开展教学。

        首先是基础薄弱，不扎实。第一第二道选择题是字音字形题，大部分学生能做对，但也有四分之一学生判断失误，做了错误的选择。第三道是成语理解运用题，2班做得较好，但4班近一半学生都错了，说明对成语理解运用能力很欠缺。第四道是病句修改题，因为语感弱，近一半孩子失分。第五道题很简单，一眼就能看出问题，但还是有不少孩子做错了，说明文学常识掌握不好，《朝花夕拾》没有读。这还反映在名著阅读题上，明明都讲过了，但是因为没有读原著，所以就没有记住。

        其次是古诗文背诵默写不过关。从试卷上反映出来的主要问题是会背不会写，错的最多的是“夜郎西”的“郎”、“芦管”的“芦”、“山岛竦峙”的“竦峙”两个字，反复强调还是写错。这其中，有近六分之一的学生还不会背诗，张冠李戴，乱写一气，一个都不得分。没有盯住他们背诵、默写是我严重的失误。

        再次，学生对学过的知识没有及时巩固复习。突出表现在文言文和课内阅读上。尤其是课下注解，因为没有背会，所以答得特别不好。也从学生答卷中发现，学生听课效率不高，课后又没及时巩固复习，学过的知识很快就还给我了。因为理解能力差，导致课外阅读题答得也不好，虽然整体不错，但近四分之一的孩子还没学会规范答题，所以得分率不高。

        最后是写作不过关。主要是两方面，一是书写不过关，二是写作水平不过关。书写不规范，亮眼的作文又少，自然整体得分不高。

        针对以上情况，今后教学需要从以下几方面抓起：

        1.抓书写，训练学生写规范的方块字。

        2.抓基础。字词的音形义和文学常识当堂强化记忆，次天默写或提问。

        3.抓背诵默写。必背诗文和课下注解，一天一点，逐一过筛。盯住后进生，从背到写，直到不出错为止。

        4.抓阅读。课内训练思维，课外拓展阅读，必读名著一周突破一部分内容。考试、练习训练认真审题，规范答题。从做课堂笔记抓起，突破各课重难点知识。

        5.抓写作。一周四篇日记，一篇大作文，雷打不动，有具体内容和要求。

        这次考试也给了我一个深刻的教训：课堂上不能只关注优等生，忽略后进生。抓住中等和偏下的学生，成绩才能大幅度提升。我也不能被一些孩子的假相所迷惑，看似很认真地在学习，其实是身在曹营心在汉，没有用心学习。我需要做的是付出更多的耐心和恒心，把后进生大面积提起来。

        没有最好，但我们能做的更好。我相信孩子们，更相信我自己。