学期伊始，伴着和煦的春风和怡人花香，我校语文学科课例研修活动踏着轻快的步子如约而至。
如果课例研修是一朵花，那么每一位语文老师都是精心培育花朵的园丁。育花初期，1—6年级六个教研组，每组按5—6人分成若干研修小组，各教研组首先确定本年级课例研修主题、研修重点、研修目标，接着各个研修小组开始进行第一轮的集体备课、观课议课。
研修小组内的每个老师分别从预学检测、质疑问难、识字写字、教学流程、小组合作、语用训练、拓展延伸、师生表现等方面观察记录，通过本小组集体备课后课堂实践的情况，发现问题，再次改进，进行了“备课——观课—议课—再备课—再观课议课……”这样系列的研修活动，精心探索语文教学的策略。随着课例研修的逐步开展，一朵朵芬芳四溢的金花迎着醉人的和风在六个年级绽开迷人的
冰心说过：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，早已浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。课例研修亦是如此。各小组经过几轮备课、上课、议课、改课的系列研修之后，每个年级的几个研修小组之间再次进行组内的交流汇报，通过形式多样的质疑、解疑、互助的过程，各个研修小组的研修之花已经开始散发出馥郁的香气。
张校长对本期课例研修中积极且富有创新的精神进行了充分肯定和全面总结。同时鼓励老师们关注语文核心素养，关注统编教材。我校的课改已经并入核心素养与统编教材的快车道，我们一定要根据语文学科特点，寻找到语文学科与核心素养的联结点、触发点与落实点，有计划地设计教学，切实落实核心素养，让课改之花持续开放并结出累累硕果。
张校长对本期课例研修中积极且富有创新的精神进行了充分肯定和全面总结。同时鼓励老师们关注语文核心素养，关注统编教材。我校的课改已经并入核心素养与统编教材的快车道，我们一定要根据语文学科特点，寻找到语文学科与核心素养的联结点、触发点与落实点，有计划地设计教学，切实落实核心素养，让课改之花持续开放并结出累累硕果。
各组教师在课堂上充分展示了课例研修的收获，孩子们深入的思考，积极的探究，扎实的训练，灵动的发言，琅琅的书声，为本学期的课例研修活动画上了圆满的句号。
网友评论