课例研讨是打磨教师教学技能的有效途径与方法！本学期，我们用校内教师的一节课为例，利用校本研修活动时间进行。上午，学科组共同听课，下午第五节课备课组组织议课，达成共识，选一名代表在大学科组进行评课比赛。本周我们已经组织实施了两节，尽管是刚刚开始，我觉得我们的老师能正确对待这件事情，态度端正而认真，都想有出彩的表现，心里好高兴，我们的目的之一就是要激活老师，使其主动参与、热爱教研、促进教学！如此岂不美哉！看到那个组因为获奖而欢心的样子，我再辛苦也觉得值得！再说说说课与评课吧！
说课，思路要清晰，语言要干练，最好脱稿，而且必须脱稿！尤其是课后说课，过程简说，注重反思！时间把控在五分钟左右！
小组议课要先确立中心发言人，组员充分准备，补充完善！
小组议课后，代表老师要进行再加工，要创新形式、提炼语言！（我组）我认为，可以从以下几个方面去思考:教师的教学理念；教学预设；教学环节及操作；教法学法；学生学习状态与教师讲解；教学效果，体现学会、会学、乐学；教师素养，包括课堂素养和学科素养、资源整合能力；最后就是假如我来执教的做法！当然，开头与结尾更可以锦上添花！
任何一项工作，只要我们想办法激活员工，让他们的潜能充分的发挥，那有不一阶一阶上升的理由呢？教研、校本研修教师不愿意做，不愿意付出时间和精力，我们唯有从多方想办法，包括组织激励与精神刺激，先使其不得不做，然后到愿做，最后是想做，这个时候，我们距离一个优秀的团队还会很远吗？
网友评论