作者：Demi
刚过去的五月，嘉儿在外公外婆家住了大半个月，我基本是全天候陪伴。刚到老家的第一周，嘉儿生活在一个几乎“零玩具”的环境里，我指的是没有模型汽车、没有会说唱的火火兔、没有拼图、没有乐高积木等等这些我们惯性定义为玩具的东西。
没有玩具并未阻碍嘉儿对外婆家的探索，这个新奇的、宽广的（上一次回家时他还比较懵懂，不如这次已然是个“高级玩家”）住所给他带来了奔跑、攀爬的大空间。他很快自己扶着楼梯从底楼一直到了四楼，又慢慢下来；不一会儿，他又换成四肢攀爬着重新上楼，像只小猴子。
下雨的小黄米
他在屋里四处游走，很快寻找到一袋放置在外面的小黄米，也许是过期了在等待扔掉，也许是用了忘了归位，小家伙才不管那么多，很快就向小黄米伸出了“爪子”，在大人还来不及反应时，已经提到客厅倒在一个心形糖果盒里，继而又将小黄米从糖果盒里倒在地上，看小米粒如下雨般在瓷砖地面上跳动。外婆说，“给你玩吧。”小家伙更加兴奋起来。
在小黄米飘飘洒洒一地之后，我们把小黄米再次扫在一起。我说，你看，这像个“小谷堆”一样，嘉儿竟然接了一句“听妈妈讲那***故事”。原来他想起了我们一起唱的歌“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。”
嘉儿下雨的兴奋劲唤起了我的玩心，我也由观察者进入了玩家角色。我抓了两把小黄米，站上沙发，然后从高处把小黄米落下来，嘉儿把手伸出来，“想象”自己的手在淋雨。然后他也抓了一把小黄米爬上沙发，站在那“下雨”。
“雨”落“芭蕉”
沙发上的一把蒲扇无意中被我们爬上爬下地弄得掉在了地上，于是掉落的“雨滴”也洒在了蒲扇上，没想到竟撞出了不一样的声响“沙沙沙”，一如大雨敲打在芭蕉叶上，嘉儿更加兴奋了，不停地将“雨”落在扇子上。洒落完了再扫在一处继续洒，玩了大半个小时。
给小黄米扇扇子
一会儿玩得热了起来，我拿起蒲扇给嘉儿一阵阵地大力扇风，地上散落的小黄米粒也随着我的节奏在地方翻滚着。嘉儿看见了，也来拿扇子要自己扇，无奈力气还不够扇不动，倒是在那看滚动的米粒儿入了迷。
侦探现场
第二天，外公外婆给嘉儿买了乌龟、龙虾、螃蟹等水生物。我们又把它们抓出来放到小黄米“铺就的路面”上，观察它们爬过后留下的痕迹。猜猜，图中这个“事发现场”是谁经过了。
家庭“玩好”攻略：小黄米的妙用
“归”向鱼肚
玩了几天的小黄米终于因为掺杂了太多地上的杂质而显得脏兮兮，外婆说正好可以拿去附近的放生鱼池喂鱼。于是，嘉儿又多了一次喂鱼的体验。当然，真相是，这事到后来演变成每天2次的带着剩饭、面条、馒头去喂鱼，天天叨着“宝贝买东西给鱼吃。”
家庭“玩好”攻略：小黄米的妙用
小黄米事件结束了，这个看似寻常的日用品给了嘉儿超乎预期的快乐。我也不禁反思，家庭中哪些东西更适合孩子的天性去玩耍呢？是我们千挑万选的玩具，还是日常生活中的一事一物？我知道一些学者和幼儿教育实践者都在探索，也期待在不久的将来可以和大家分享这些研究分析。
网友评论