由于淇淇上学期有写日记的习惯，所以，在一年级下时，语文老师布置的有关写作的作业他都能很好地完成。
一年级下，老师要求每个孩子每周能写一小段话，可以是看图说话等等。为了孩子有创作的“源泉”与创作的激情，我们尽量安排每周末拿出一天来让孩子走进“生活”、走进“大自然”。2018年3月25日，我和王先生带着淇淇到成都动物园玩，希望他在玩后能完成一篇老师要求的“日记”，孩子玩得很尽兴，特别是在喂海豹这一过程中，淇淇乐在其中，我原本以为回家后，他会写这么一个情节。没想到，孩子的创造力是无限的。下面是来自当天微信的记载：
原本我是计划让淇淇小朋友游完动物园后回家写“喂海豹”这一情节的，结果孩子根本没这打算！淇淇小朋友用自己的方法完成了一篇日记，整个过程只让我帮他查一下火烈鸟的介绍！最让我吃惊的是他要求标题用“大”的字写，我竟然没听孩子解释就否定了，理由是写字不能超出格子！然后淇淇在草稿纸上给我解释他的想法，那一瞬间，我感觉到孩子的创造力是无限的，一不留神就被扼杀了！我都不知他在哪里学的标题要这样写[偷笑][偷笑][偷笑]
——— 转于2018.3.25日的微信
成都动物园里的火烈鸟
认真创作标题的淇淇
《火烈鸟》成品
2018年4月15日，我们一家人前往牧场，带孩子感受喂牛的乐趣。游玩回来的路上，我问淇淇打算怎么写这篇日记呢，淇淇顺口就开始讲了起来，我马上拿出手机，录下孩子说的每一句话。晚上开始写日记时，淇淇前几句还能知道写什么，写到后面时，淇淇就开始不想写了。我提醒他还没有写完呢，他说他不知道怎么写了，我立即拿出他下午回家时口述的“录音日记”，听完录音后，淇淇又开始动笔写日记，这篇日记应算是所有日记中，淇淇完成比较好的一篇。当天的微信记载如下：
出去走走，除了吃和玩还留下一篇日记！日记的开头写完“今天”两字时，淇淇打了一个逗号，我说这里可以不用标点符号，淇淇反驳道：“我们罗老师说了的，表示时间的词放在前面要用逗号隔开！”[强][强]在用“它”这个字时，淇淇问我为什么不可以用女的“她”，我说：“代指动物时要用“它”！”淇淇反问道：“动物也有男、女，公、母，为什么奶牛不能用女的她？”这个问题就留给淇淇小朋友明天去问罗老师吧！[偷笑][偷笑]牛儿是淇淇对照着图片️画的，然后自己给那头牛贴上了197的标签！[偷笑][偷笑][偷笑]
——— 转于2018年4月15日的微信
搬草的淇淇
喂牛的淇淇
认真创作中的淇淇
《喂牛》成品
当然，也有普通的日子——没出行的日子，淇淇的日记就显得没那么精彩了。2018年4月23日，微信记载如下：
昨日日记一则，写完后淇淇提出两个质疑：一是“今天”这个词后面该不该加逗号；二是第一段写了是“普通的一天”，那么第二段不应该写买玩具的事，不然就成了不是普通的一天了！
能对标点符号进行思考，能从文章的内容进行分析问题所在，妈妈为你点赞，可是一说那就修改一下吧，淇淇马上合上作业本！[大哭][大哭]
——转于2018.4.23日的微信
认真写作的淇淇
《普通的一天》成品
为了给淇淇更大的创作动力，我也试着以孩子的口吻和他“同作异构”。2018年5月1日，淇淇想在日记里写去外婆家坐车难受（想发吐）的事，我和淇淇约定好，我们一起写，看谁写得好。整个过程，淇淇只有遇到不会写的字的时候问我怎么写，其余时间我们都静心写作。20分钟左右后，我们都完成了自己的作品，淇淇先读自己的作品，在读的过程中，他发现了几处没有加标点的地方，进行了修改。我读我的作品时，淇淇不停地鼓掌，说：“妈妈写得真好！”当然我的作品也是很拙的。淇淇还将我写的给爸爸看，并提出下次要和爸爸比赛写作文。
淇淇独立创作的日记
我写的片段
孩子的成长是点点滴滴的，今天一点，明天一点，一天一天地积累，相信淇淇的明天是美好的！
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