开学了，新一轮忙碌重重袭来，新生家长会、办公室搬迁、集体教研、新生信息统计、无数次家校沟通、还有、还有56个全新的神兽们闯入我的世界……
尽管之前内心做了种种心理准备，然而，还是被现实狠狠打虐了一番——
面对的学生从六年级降维到一年级，从挺脱的大树、亭亭玉立的少女变成满眼稚嫩、站起来和课桌一般高的小豆豆们，这，形成无比强烈的对比。关键是，他们根本没有规矩意识，随意说话、打闹、下座位……这落差之大让我有些怀疑人生了。
一天下来，嗓子彻底哑了，脚也肿了……我真不想如此疲倦不堪了，于是，挑灯夜战，分析今后该如何展开有效、便捷的、不伤身体的一年级工作。
针对这批一年级孩子，我与前几届学生做了对比和分析，发现有几点不同：
一是思维活跃，二是规矩意识差，三是自我变表现欲望强烈。
我翻阅了许多相关资料，看到幼儿园孩子学习形式活泼、有趣，多数是游戏、舞蹈，特别是一些高水平幼儿园，教育方式深深吸引着孩子们，真的让我眼前一亮。再看孩子来到小学一年级后，学习方式马上“换了频道”，识字、拼音、写话、严肃的课堂、各项规章制度、还有较深的知识接踵而来，难免有些孩子厌学，不好管教。
实际上，6岁的孩子注意力集中约10—15分钟，小学一节课40分钟，他们能坚持吗？课堂上我们应如何调控他们，以保证课堂质量？
幼儿园的形式搬进来：一二三——请安静，四五六，坐端端，小眼睛——看黑板；小嘴巴——不说话；请你跟我来写字——我就跟你来写字；前半句老师说，后半句学生跟，用孩子喜闻乐见、直观形象的口令提醒他们。
我知道，孩子小，喜欢鼓励。我翻箱倒柜找到女儿曾经用过的各类贴画、印章准备给孩子发奖，我想，明天，乃至以后的日子，这种方法既奖励了那些做得好的孩子，又能激励那些做得不到位的孩子。
资料里还这样写到：
如小五星，表示爱学习；小笑脸，发给会听课的；大拇指，发给会回答问题的；小苹果，发给会合作的。还有多种小奖状，奖给活动中表现优秀的学生。孩子们喜欢这些可爱的图片，就会表现出积极的态度努力争取。在这些努力中，孩子们认真地学会学习，学会合作，学会表达……
入学初始的孩子们如新芽，需要老师精心浇灌与适当修剪。我不可急躁、默默努力，一遍遍重复、一遍遍打磨，终究会有一天，他们一定会懂规矩、知礼仪、爱学习……
哼！我来也，明天，你们还会让我的嗓子哑，脚儿疼吗？我也知道，大概率还会有如此，这样的“翻山越岭”还得需要半个月之久……
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