《王晓春给青年教师的100条建议》阅读痕迹

《王晓春给青年教师的100条建议》阅读痕迹

1、教育者的良知

2011年，中央教育科学研究院院长袁振国教授说，创新根本不是靠教育出来的，我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖，调查了全国100位科学家，100位社会活动家，100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就与学校教育根本没有正相关关系。

这些高考状元学校给他们的是高分，但社会并未给最高分，这起码说明教育与实际生活有脱节。

家长不会一个个询问我校状元20年后情况如何，校门口只要写那年出过几个状元就足够风光了，我是铁路警察，只管好这一段就行。

所以这所以这是个良心问题，教育者的良知问题。

当一个教育者怀疑自己，如此批量生产“应试英雄”是否真爱国的时候，那倒是真的爱国了，因为实际上高考状元这个名头，他给学校、家长、某些官员、某些公司带来的好处，远多于他给国家带来的好处。

2、别太拿自己当回事儿

人生受到的教育有三个方面，家庭学教育，学校教育，社会教育，学校教育只是三者之一，而且一般的说在人格形成方面，价值观形成方面，家庭教育和社会教育起的作用比学校大。

你不过是众多影响学生的因素中的一个小小因素而已。

教师在学生的心目中，并没有我们想象的那么重要和亲近，你为什么非要把自己看得那么重要呢？这不是刻意增加自己的心理负担吗？

绝大部分学生认为同学和小伙伴对自己的影响更大，而不是家长和老师。

既然我们不是神仙，就不要像神仙那样期望自己，否则神仙当不成，弄不好就神经了。

所谓别拿自己太当回事儿，就是不要腾空飞翔，而要双脚落到地面上来，要把自己请下神坛，别人夸你是神仙，你也别信，总要记得自己是个凡人。

各位青年教师，我劝你也别把自己当做学生的救星，我们其实就是学生的一个大朋友，对学生能帮多少帮多少，尽力而为，问心无愧，教师的伟大之处就在这里。

3、到哪里去找时间？

(1)你可以试试逐渐把讲课时间减少一半或1/3。减少了讲课，时间课堂上就可以抽出时间来做练习，看课外书做游戏，整个学科的院面貌就会发生变化，就是让学生聊天也比听老师啰嗦强，因为师生都可以得到精神的放松。

少数学生多说几遍也没用，应该换个方法说，而且单独跟他们说不要让已经听明白的学生“陪绑”。

(2)判作业

我主张死题可以让学生自己判或者互相判，只有那些学生判不了的题才需要教师来判，所有题老师都一道一道判下去，没必要。

(3)个别谈话

我主张教师列个表，把可能需要谈的事情都写出来，然后评估一下哪些可以不谈，哪些可以让班干部跟他说，哪些估计谈了也没用，得暂时放一放，哪些属于需要认真准备的长谈等等。

目前教师与学生的个别谈话往往是应激的被动的，而且说来说去总是那些套话自然浪费时间。

4、小时候“己所不欲”，长大后“勿施于人”

有一句流行语，屁股决定脑袋，意思是说人的地位决定他的思想。

不少老师小时候对他的老师意见大极了，然而等他当了老师，其表现可能还不如他的老师，甚至迅速变成了他自己小时候最讨厌的那种老师。

跳出这种轮回，需要有记性，需要换位思考。