作业展示
思维都图阅读法—快速透视一本书
1、学习新要求
在本次课程学习之前，丽芳老师进一步拓展的学习的外延和含义：从听、看为主的被动学习者逐步成为小组合作、分享、讨论的主动学习者，从深度学习者到终身学习者。同时也提出了新的要求：计时高效能学习，计时高效输出，计时自我评价反思学习。目标性更强。
学习金字塔
2、课程内容
第一部分：为什么买书？
（1）、回望书的历史发展渊源，拓展“书”的含义和外延，介绍世界上的书之最，如世界最早的书、最大的书、最后的书等等，激发我们对书的兴趣。
（2）、分析购买书的缘由，意在明确读书的目的，为选择读书的方式做铺垫。
第二部分：思维导图阅读的四个步骤
丽芳老师的“思维导图的理论基础”
思维导图阅读法的核心要点：放射性和网状结构。
思维导图阅读的四步骤：
（1）、浏览（预习）：首先了解该书的基本结构和类型，做到心中有数，后通读全文，形成基本框架。
（2）、计划（学习）：制定读书时间、阅读量、阅读理解的难易程度，形成有效的读书规划。
（3）、五分钟笔记（记录）：确定主题，明确知识需求，提取关键词笔记，激活原有知识，产生新的知识。
（4）、总结（回顾）：以思维导图的读书笔记，形成章节总结，进行知识输出。
丽芳老师的“思维导图阅读法”
第三部分：思维导图阅读的四个层次
（1）、基础阅读：从字词句开始阅读，是读书的前提。
（2）、检视阅读：速读全书，形成基础框架和结构，明确是粗浅阅读还是系统阅读方式。
（3）、分析阅读：计划速读时间，阅读量，记录关键词笔记，转化为思维导图笔记，形成自己对主题的理解和观念或收获。
（4）、主题阅读：深度的阅读方式，进一步找寻同类书籍，对比阅读，拓展该主题的深度和广度，激活新的思维空间，建立新的知识体系。
第四部分：海量阅读，让一目十行成为可能。
（1）、慢读：读书的过程是从眼睛、视觉系统、语言系统、听觉系统在到理解一步步形成的。
（2）、快读：是利用眼脑同步，快递提取有效信息，从眼睛、视觉系统到理解运用，效能更高。
快速阅读优势
3、学习反思
（1）、要严格限时，目前中心图案已计时完成。思维导图笔记绘制中，超时了。
（2）、影响速度的原因：其一，绘图练习少，脑中无图；其二，专注度训练，其三，绘制中心流的保持很重要。
（3）、表扬自己：在眼睛状态不好的情况下，克服老花眼、近视眼、白内障和双眼视力差距大不易聚焦的困难下，努力寻找解决绘图的方法，为自己的进取精神点赞。
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