刘琳坚持第1296天分享(2020/11/13）
关于第二个原因呢，因为每个孩子遇到的情况都不同，所以说解决的方法也会有所不同，但是有一点，作为父母首先应该做到的就是一定要听孩子说，一定要知道孩子到底为什么会这样，要去跟孩子沟通，跟孩子聊，去倾听，这样我们才知道到底原因在哪里？到底发生了什么？不能一着急就直接跟孩子说“这点事算什么呀？这算什么事儿呀？就因为这你就不去学校了，这怎么能行呀？” 这样的话，孩子会越来越反感，什么都不想跟你说，他只会告诉你，我就是不想去学校，我就是不开心，我就是不愿意去学校，到时候我们真的是一点办法都没有，而且你也不知道到底发生了什么。
所以，先不要急，慢慢的先去问问孩子，“嗯，看到你确实心情不太好，是发生了什么事情吗？能不能跟妈妈说说”，这样的话，孩子才能够愿意去跟你表达，跟你说他到底发生了什么。这样我们也才会有更好的方法去帮助孩子，也才知道下一部我们该怎么办。同样的，我们也要理解孩子当时的感受，“嗯，确实是，如果是我的话，我心里肯定也不好受，”“这一定让你很难受吧”。这样的话，孩子才能够感受到，他是被接纳的，被理解的，然后等到孩子的情绪状况慢慢的平稳一些的时候，我们再尝试着去跟孩子商量，接下来该怎样去解决这些问题。
同样的，如果孩子是因为不喜欢某位老师才不去学校，我们也可以用上面的方法去真正的了解到底是什么原因导致了孩子这样的想法？慢慢的去引导去解决。
另外呢，作为父母，在孩子和老师之间，一定要起到一个桥梁的作用。一方面，对于老师反映孩子情况的一些话，我们要学会转换为正向的关心的语言，学会做“正向过滤器”，而不是像我们以前那样，甚至会添油加醋的去跟孩子说：“我今天见到某某老师啦，他说你上课又没有认真听讲，还说你没有好好学习！”，那这样的话，孩子只会越来越讨厌这个老师，他的课，孩子肯定不愿意上。那我们是不是可以换一种说法，“我今天看到你们的某某老师啦，她非常的关心你，他觉得你是一个很不错的孩子，希望你有更好的表现”，那这样的话，孩子接受到的、感受的，是不是和刚刚是完全不一样。孩子感受到的，是老师对他的关心，老师对他的认可，他很可能会因此喜欢上这个老师，喜欢上这一门课。
另一方面呢，我们在老师面前也不要总是去说孩子，哎呀，我们家孩子呀，这也不好，那也不好呀，可淘气，老是不认真，我们家孩子从小学到现在很多老师都说他上课不认真，老是爱动……那这样的话，一方面孩子如果知道了，孩子也会非常的生气，那老师呢，也会因为你说的这些，而对孩子产生一些非常不好的印象。所以这也是我们需要注意的。
第三个原因呢，就是孩子有的时候会有这样的想法，他会认为读书到底有什么意义？我为什么要学习呀？有的时候，孩子之所以会这样说，其实也是酸葡萄效应，吃不到葡萄说葡萄酸。
学习有什么用呀？你看现在不是有很多人也都没有上过大学吗？现在不也都活的挺好的吗？那我为什么非要学习呀？其实这也是我们刚刚说的，这也是孩子的一种自我保护的意识，因为他在学习上获得不到成就感，他不知道他该怎么做？他也不知道它的方向在哪里，所以他只能选择逃避来保护自己。
但是一般而言，每个孩子都在乎自己的学习成绩，因为这事孩子很重要的成就感和价值感的来源，所以说，能够激发孩子在学习上的成就感，是非常重要的。
另外呢，我们也可以用焦点里边的关系问句，奇迹问句，让孩子有更多的思考，同时也可以激励孩子。“如果现在奇迹发生了，你已经找到了学习的方法，你觉得会怎么样呢？……” “如果我们现在已经来到了未来，你觉得你会在哪里呢？你会在干嘛呢？……”也可以借用孩子的重要他人：“如果他看到你已经做到了，你觉得他会跟你说些什么呢？……” “如果有一位社会上的成功人士来告诉你，读书的意义，你觉得他可能会怎么说呢？……”
通过这些问句，从不同的侧面，让孩子慢慢的体会到学习的意义。
那到这里呢，我们之前说的孩子厌学的三个问题也都跟大家一起讨论了，其实最重要的还是要让孩子能够在学习上找到他的成就感，让孩子快乐学习。
我们也讨论了很多的方法，怎么样激发孩子的学习积极性呀？怎么样帮助孩子建立他的成功经验呀，其实只要我们把上面的内容能够很好的掌握的话，我相信，我们一定会有很多的更好的方法去帮助我们的孩子，陪伴我们的孩子。
不过最终还是需要把我们理解到的，知道的，都用在我们的实际生活当中，这样我们才会有更多的收获。
知道是没有力量的，相信并且做到才有力量。
祝福每一个孩子都能够健康快乐的成长，祝福每一个家庭都能够幸福！
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