各位领导，各位老师，大家好，很荣幸今天作为班主任代表在此分享。不过，我感觉自己还是有些班门弄斧，因为在场的老班主任比比皆是。所以，我把这次发言定位为对上学期班主任工作的总结分享。讲的有不得当的地方，希望大家批评指正。
首先说下我班的基本情况，我班总共有44位同学，32位女生，12位男生。全部为美术术科生。班级学生有如下特点：文化基础较差，学习习惯有待养成，文化课自主性不高，但学习专业的积极普遍较高。
所以刚接到这个班级，了解情况后也给我带来比较大的压力。与同是美术班的高二10班比，分班时的文化总分相差了65分之多。
然而事实如此，再大的差距也要从点滴做起。所以上学期我着重从三个方面来带班。
一是常规育人。
我跟学生说，要学做一个靠谱的人，什么靠谱，就是凡事有交代，件件有着落，事事有回应。这个靠谱的具体落实归根结底还是常规。到什么点，要明确引导我班学生做什么事情。
为此，除了专业课期间，早上、中午、晚上三个时间点，尤其是晚上晚修前的学习准备时间，无论有没有晚修，我会准时6：50前到班。
没有事情做的同学，手把手教他们如何进行晚修前的准备工作。为了学生充分利用时间，作为一个历史老师，我甚至还充当了一回英语老师，在晚修前来抓学生来英语默写。虽然累，但在一些学生身上也看到不小的进步。
做班主任这么多年，抓常规是必须工作，但是如何更加细致化，让学生做到学习上靠谱，一直是我努力的方向。
二是管理育人
有人说班主任是天底下学校最忙的主任，事无大小，悉数压到班主任身上，繁琐又复杂。所以我想，只有一个好的制度才能让我们班主任解放出来。
上学期我在班上推行了量化考核制度，由学生来制定细则，学生自己来执行。每天有值日班长反馈班里情况，每周周一班长在班里做一个反馈。排名最后的三名同学需要到我这里领取自我教育表格和处罚通知书。这样让学生的行为细致化和表格记录化，也给我这个班主任减轻了不少工作。同时更关键的，这能成为一个班级学生的成长档案记录，让学生有迹可循，知道自己有努力改正的方向。
三是活动育人。
我是一个历史老师，作为班主任，在课堂上与学生打交道的时间非常少。所以，作为班主任，要对学生进行价值引领，我觉得班会才是班主任的主阵地。
受广二师教授李季教授和佛山南海区贾高见老师专著《小活动，大德育》的启发，我非常认同班会充分利用活动的方式才能起到德育内生的效果。所以，借着小活动大德育的理念，我上学期先后在班级召开了《优秀9班、你我共建》《制度的力量》《抵制网络暴力》《如何提高自主学习能力》《专注于心，内化于行》等活动系列班会。
我发现，经过这种活动式体验型班会，让学生充分的参与其中，学生得到了课堂的放松，班级生生关系与师生关系也变得更加融洽，班级氛围也在逐步的好转，班级有了更多的生命活力。
经过整整一个学期带班的努力，学生状态有所改善，习惯也在渐渐的养成，期末考试与同是10班的美术班的差距也由原先的65分，缩小到46分。
我知道这个差距还比较大，所以我常常跟9班的孩子说，人生是一条长河，不用太过着急，我们可以做一个长期主义者，慢慢进步，不为单纯的超越同行，超越昨天的自己也是一种极大的进步。
中小学德育工作指南里提到要五育并举，进入高二，加强常规、管理、活动育人的同时，我将加强文化育人这一块的工作，努力带学生一起创造一个好的学习氛围。具体实施为头部学生加强目标引领，中部学生加强鼓励，尾部学生注重习惯塑造。争取让学生在高二这个阶段有新的进步与蜕变。
最后，感谢各位领导与级长给予的宝贵机会让我在此总结我上学期的工作，也借这个场合，感谢一直过去与我搭班和现在仍旧与我搭班的各位科任老师，还有平时间提供力所能及帮助的办公室的同事们。希望这个学期，我能在各位的帮助下，实现我对班级的目标规划，为冲刺高三奠定扎实的基础。
我的分享结束，感谢老师的聆听。
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