尊敬的陈老师，亲爱的同学们，大家晚上好！
我们经常听一句话：语言是思维的外壳，那么父母的语言对孩子又有怎样重要的作用呢？下面我们就一起走进《父母的语言》。
我们先来看书的封面，“3000万词汇塑造更强大的学习型大脑”，这句话是芝加哥大学妇科及儿科教授达娜博士提出的，达娜博士和她的团队发现：在孩子三岁前，父母的语言直接塑造着孩子的大脑。
下面，我将从“为什么”、“怎么做”两个方面给大家介绍。
我们常听老人说“三岁看老”，中国有句老话“三岁定十八”，那么“三岁定十八”的真相是什么？
人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟的80%左右，这三年里使大脑建立神经连接的条件是什么呢？
对！是语言。是父母的语言！
达娜博士通过近30年的追踪研究，发现了一个秘密：为什么低收入家庭的孩子会“输在起跑线上”？
他们通过调查发现，靠救济金生活的家庭孩子每小时听到的单词数是616个；工薪阶层的家庭孩子每小时听到的单词数是1251个；高收入的家庭孩子每小时听到的单词数是2153个。我们来对比三组数据就会发现第二组数据是第一组数据的两倍，而第三组数据是第一组数据的三倍还要多。通过对比我们可以知道：“赢在起跑线上”的孩子，并不是他们家境富有，或者报了多少课外班，而是他们一出生就能够在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。真正的教育，从孩子刚出生的第一天就开始了。学校，并不是教育的起点。
那么我们应该怎么做呢？如何用父母的语言，激活孩子的大脑发育呢？
书中告诉了我们三T原则:
共情关注:共情关注你的孩子在做什么；
充分沟通：与孩子讨论时使用大量的描述性语言；
轮流对话：和孩子轮流参与对话。
在书中，对于三T原则法有具体的介绍，我在这里就不赘述。
下面交流一下，我在读完书之后，在教育自己孩子中的一个应用——讲故事。讲故事是很多家庭的亲子阅读的时光。读了本书之后，我再给讲孩子讲故的时候，就不再是读故事那么简单了，我会与孩子进行开放性的对话，会在讲故事的过程中引导孩子去思考：你认为接下来还会发生什么呢？你觉得他们去哪儿了？为什么他们要求那样做呢？.......结合故事的内容与孩子进行沟通交流。在这个过程中，锻炼思维，鼓励孩子参与讨论，培养孩子的情感，尝试表达自己的情感，学习管理情绪。
可能有的同学会觉得遗憾，自己的孩子已经三岁多了，大脑发育的关键期已经错过了，是不是就没有用处了呢？不是的，其实与孩子的交流什么时候都不晚，我们都可以借助前面的方法与孩子进行沟通进行共情，进行交流。
在这样一个夜晚，我们相约云端，相聚阅读，一起学习做老师，一起学习做父母，真好！祝大家晚安，好梦！
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