前几天和老师聊天，提到了我中学时代。
我印象中，一个高中老师问我们，有没有看过《上下五千年》，我们回答说没看过，他说上下五千年，加起来就是一万年的历史。
初中时候学的《琵琶行》，里面有一句“家在蛤蟆陵下住”。老师当时没有细讲过这句诗，一直到大学，还以为是蛤蟆陵。后来才知道，这涉及到古代汉语的知识，还和董仲舒有关。
初中那时候，一个班里，有喜欢学习的，也有不爱学习、整天调皮捣蛋的，自己不学习，也故意干扰别人学习，打架是他们的生活常态。
也正因为有学习差的，才衬托出学习好的。
下午最后一节课，是自习，老师没人，那些不学习的学生，如鬼魂般在教室走来走去，看见学习认真的，乘人不注意，一下子抽掉对方的凳子。
学习好的，一般胆子小，不敢惹事，敢怒不敢言，这是个奇怪的事情。
被欺负，能不能找老师帮助？个人以为没卵用。
小学时候，老师会把双方叫到办公室，握手言和。
出了办公室，对方依旧如此，毫无改观。
不读书的人，总说读书无用，比如一些家境好点的学生，每天总是洋洋得意，在学校混日子，时常说课程难，学了也没用。
后来我发现，这些人不仅学习差，蜜汁快乐的同时，还带点弱智。
智障儿童欢乐多，此言不虚。
我想认真学习，无奈自习课热闹如菜市场，人声鼎沸，吆喝之声不绝于耳，吵的人心烦气躁，学不进去。
时间一长，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
那时候我还不知道有耳塞这个神器，不然一定整天塞耳朵里。
老师对他们也很无语，把最闹腾的五个人，放最后一排坐着。无济于事。
我那时候想，为啥不把他们开除呢？有的人天生不适合学习，何必赶鸭子上架？
我的想法太简单，一些道理，会随着年龄的增长，逐渐明白。
不学习捣乱的人，适合安抚，哄着他们玩好，不惹事就行。他们不需要懂得什么读书改变命运的道理，因为他们可以在梦里实现许多东西。
自习课上，我伸着脖子，希望老师能来教室，像考试监考那样，宝塔镇河妖，镇住那些捣乱的人，给爱学习的人创造一个学习的环境。
事实证明，我还是太年轻了。
自习课太吵，我去办公室问一个数学题，老师们正在电脑上玩水晶连连看，要么在炒股。黑洞洞的电脑屏幕上，折线图好似医院里的心电图，闪着鬼火，显示着老师们的生命力。
我对这个环境，失望。
当然了，我自己不够努力，就要忍受这些不爽。
大学老师对我说，你要对老师们有包容心和同情心，体谅他们，或许他们已经很努力了。我是70后，在农村，我中学时代的教育，和你相比，老师们的教学水平更差，还是要靠自己的。
老师是菩萨心肠，我自问做不到。环境的作用，对人影响还是很大的。
那时候，他们以不学习为荣，每天都在商量着，下午放学要去打谁，战场就在校门不远处。
有个牛逼哄哄的同学，某天下午放学，他开着家里的三轮摩托车，车皮里没放东西。斜叼着烟，扬起那颗山芋一样的脑袋，眼睛长在了头顶，睥睨着柏油马路边站着的我们，轰着油门，在凹凸不平的马路上呼啸而过，好像他开的是法拉利。
一堆破铜烂铁碰撞着，在不平的路面上位移，发出刺耳的声音。
人有时候，就是这么傻逼。
我对这种奇葩，同情不起来，更多的是无奈和尴尬。
但是这个的奇葩程度还不够，他还少一副墨镜，一个低音炮。
墨镜＋音乐，则境界全出矣。
我那时候也在想，为什么一个班，总有捣乱的人呢？大家来自穷乡僻壤，为了同一个目标，聚集在一起，要好好搞学习的啊。
有人不这么想。
去年我也当了一段时间的老师，遇到一个奇葩学生，口才极佳，不学着演讲是屈才了，课堂上和各科老师抬杠。
家长说，孩子么，老师们要哄着一些，哄着学。
嗯，真的是龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。估计家长自己读书那时候，老师没把他哄好，成了巨婴，然后下一代又是巨婴，又需要老师来哄。
您他妈谁啊？
全班几十人，是老师的几十个爹妈？
我对这个学生说了一些过激的话，后来给家长道歉。
但是嘴上说是那样，心里还是没有改变自己的看法。
培养一个贵族，需要三代人的时间。那么一个地痞流氓的出现，也需要几代人的时间，只有地痞流氓，才能培养出下一代地痞流氓。
除非基因突变，地痞流氓培养出来了一个贵族。
这无异于太阳从西边出来。
由是观之，从一个人的身上，可以看到他祖上三代的气质。
人就是环境的产物，别扯什么内因是主要矛盾。
你所处的环境，限制了你的眼界，导致你没有新的想法和灵感。
除非有贵人或者书本，给你打开了一扇窗，看到了外面的世界。否则只能是一辈子的井底之蛙。
想脱颖而出的第一点，必须远离朋友和周围的人，必须要鹤立鸡群，必须要与众不同，必须和无关紧要的人划清界限。就事实来讲，你的朋友和周围的人，大部分都是平庸之辈，他们的唯一作用，就是给你泼冷水，再无其他。你一冒尖，他们就没有安全感，想方设法的不让你冒尖，就是要你和他们一样平庸。
对于学生来讲，上一个好学校，遇到一个好老师，实在是太重要了。
我是一个鲜明的例子，假使当初我没有中学那种环境的影响，我成长过程中，受到的阻力会小一点。
往者不可谏，来者犹可追。现在开始，好好努力，弥补当初中学时候的缺憾。
网友评论