最近都在为孩子要不要上学的事情烦恼。虽然 一直在学习，但内心总是有一份牵绊。孩子答应的好，可总是不行动，班主任主动找要求孩子休学留级或者转校，我被平静的心又被激起了焦虑。
如何快速拉动孩子呢？已经知道孩子的现状是因为整个家庭系统出了问题，孩子才缺乏力量和低价值感。那是不是把一家人拉拢到一起，就可以给孩子一个健康的生活环境 ，这样孩子就好的快一点呢？
我焦急的同时，就找梁老师沟通，我把想法说给了她听，听着梁老师帮我分析，心情又平复起来。她就是一剂镇定剂，快疯时打一针就可以管一段时间。
我不能责怪自己，我要接纳以及允许自己的情绪有波动，因为我是凡人，因为我已经在努力学习，不是无知迂腐。我要善待自己，我会成为一个正确的妈妈，只是时间而已！
分析一下，这几天的折腾，以及什么叫借力后多了份伤害。
在过年期间，我就跟孩子爷爷奶奶爸爸三人各做了沟通，他们只关心孩子什么时候去上学，没有见过这样的孩子。我告诉他们孩子现在需要什么，什么原因导致孩子变成这样。。。。。。反正交流很吃力 ，频率不对，现在回想起来，我发自肺腑的沟通，他们估计一句没听进去。爷爷表面说你怎么说我怎么配合，奶奶说我老了管不了，爸爸说很无助工作重要。我是唯一一个明白人并且要做好承载全部的准备，但我还在企图努力一把。
元宵节孩子爸爸从杭州回来，邀请我、儿子和爷爷奶奶一起吃晚饭，席间让孩子坐次位，爷爷奶奶主位，强调了家的排位，引导其对家庭文化的感知，家的概念。大家都正常吃饭交流，表示了祝福的话语，儿子其实能感受到他内心此时是安全富足的。我跟他爸爸也是正常的不像是离异5年的夫妻，我慢慢的学习已经退却了那种不适和尴尬，大方得体，彼此都很尊重。
晚餐结束，全家人都来到我家，一家五口开家庭会议，针对孩子上学问题的讨论，也把儿子喊到了客厅，起初不愿意参加，知道要“搞”他，后来还是坚持出来了。我先打破了沉默，表达了我的意见：建议留级，不想看到孩子很辛苦的学习双份，还要面临各课老师的压力，宁愿休学半年在家好好准备，然后重新初二做一个学霸，不想儿子跟着现班级被碾压。然后每个人都展开了讨论，我以为大家都会支持我的态度，因为我之前有跟大家打过电话。
结果事以愿违的发展了：
1）孩子反正打死不同意留级，就要跟着现在班读书，表态好好学习，绝不退缩；
2）爷爷看着孙子的决定立马发挥多年老师的本色，说现补习班不靠谱，要求孩子听话，每天跟着他去写作业补习。此时的孩子看到有人跟自己一个阵营，那是满口答应说什么答应什么；
3）爸爸的初衷是孩子转校，或者都可以，只要他去。
乱了，我的初衷是听取班主任的建议，休学安排补习重新上初二，这样可以重建孩子的自信心。爷爷的逻辑曾经初一也是这么操作的，结果孩子是越来越糟糕。爸爸的逻辑只是换了学校而已，孩子的内在力量并没有改变。所有的人看似都在为孩子好，其实都在彰显自己的伟大和价值。然后孩子被这些思想只会更凌乱，这不就是对他增加了一份伤害吗？
结果就是没有结果，太晚爷爷奶奶回家去了，我跟爸爸留下继续跟孩子沟通，我表达不想他去上学，认为他没有准备好，告诉他一个准备好的孩子应该是怎样的。然后孩子坚持说他会好好安排自己的。此时的激降法也不知道未来是否点亮了他。爸爸从小没管过孩子，甚至家长会都没参加过，孩子的上学都是爷爷包办的，目前来看，他也没有太多的想法和规划，他也没有太强的力量去干扰孩子的决定。（这就是一个成人在童年-青春成长期被包办长大后的影响显现。看到这些，就知道我的儿子该如何对待了）最后，看孩子坚持 ，我也没在去打压他，选择相信他自己会为自己负责（纵然我知道未来会有很多困扰出来）
总结：一家人聚拢在一起，孩子明显不一样的态度了，平时我跟他两个人在一起，那是个蛮横，这次那嚣张气焰下去了7个度。证明孩子在大家庭的氛围中，还是可以稳住自己的，感受到了家的威严。这场家庭会议目前来看是失败的，也看到了我企图借助外力来加速改变孩子的行为错误的！人不试哪里知道呢，归根到底我是一切的根源！包括这次孩子如果去上学，如果他不经历中间的苦难，他仍然会为了面子坚持跟原班！我随时要做好他完不成作业，贪玩手机影响作业和作息，补课逃课的事情……事情不断发生，心态不能崩，加速学习，稳住状态，幸好身边还有志同道合的人可以交流。
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