今天小女参加了上海音乐学院的钢琴考级，考的是最低的一级。虽然结果要九月份才出来，但是无论结果如何，这个过程我觉得也有很多值得记录思考的。
一大早，害怕停车不便，我们叫了专车，走进演艺集团的小剧场，黑压压的坐满了等待考级的家长和小朋友，原来除了钢琴，还有架子鼓、单簧管、大提琴、小提琴，各种乐器都是在这里考试。我们根据准考证排队，带队老师将小朋友分为四人一组，领着去琴房考试，家长只能在楼下等候。十多分钟以后，阳阳出来了，满脸微笑，没有我想象中的紧张，只是很兴奋的描述考完试，她跟着同组小哥哥下楼梯的场景。不管怎么说，一个五岁多的孩子独自面对考试，没有怯场、勇敢的完成了，我已经在内心给她一个优秀了。
学钢琴的过程是痛苦的，我们也学了一年了，真正练习比较频繁的也就是最近考级前的一个月。这一个月中，我也总结出来一些学习的小方法，恰巧刚刚听过得到订阅中许岑《如何成为有效学习的高手》的精品课。结合这一个月陪孩子弹琴以及自己练习的感受谈一些小思考，我想这些思考不但适用于学钢琴，也会对学习其他技能有所帮助。
第一，任务驱动。许岑说学好一样东西，无需兴趣，需要任务驱动。学钢琴大概就是最好的例子，绝大部分琴童带着对钢琴的些许想象和憧憬开始学琴，很快就会被枯燥又烧脑的钢琴击溃的毫无兴致。其实，考级在我看来也是一个任务，小朋友并没有什么生活或者工作中的任务，那么考级或者参加钢琴比赛就会是一次很好的任务。我们之前学琴都是每周一次课，自己一周在家练习三四次，每次最多半小时。准备考级之后，每周上课四次，每天上午下午各练习一次钢琴，有时候一次可以练习一个多小时。练习这么长时间我自己也没想到，因为小孩子注意力很难集中，我想这也是她自己知道考级这个任务，自己也意识到这个任务在激励自己。
有时候，我们觉得为了考试而考试得不偿失，但是，考试本身就是一个任务，如果没有更好的生活中或者工作中的任务，考试也不失为激励自己完成某些学习的任务，特别对小朋友来说。对成人来讲，如果有更好的任务来替代考试当然更好。
第二，重复薄弱环节。如果让一个五岁的小朋友自己弹钢琴，她只会从头到尾弹曲子。但是一个曲子难易程度是不一样的，有的小节会是孩子的薄弱环节，按照许岑的说法，薄弱的地方就需要不停的练习。我进一步发展一下这个方法，将孩子弹得不好的小节挑出来，练习多次。这个跟我们学习其他知识也是一样的，已经明白的地方应该一眼扫过，不懂的章节应该反复看。
第三，集中注意力。小朋友注意力很难集中。有时候弹琴时候就是为了应付，弹十遍就算完成今天的任务了，但是弹错的地方依然错，进步缓慢。我想了好几个办法，最有效的就是“弹错清零”的方法。跟小朋友约定：“我们最后弹五次，必须每次都完全正确，如果错了一点点就从第一遍开始重新弹。”这样可以让不愿意用心弹奏的孩子集中注意力，每弹一次都能达到真正的练习目的，每次练习都有进步。
第四，给自己反馈。许岑提到给自己反馈的三个方法，文字上写摘要；语言上录音；表演上给自己录像。我很受启发，当天就给女儿模拟考试场景，并且录像。反复录了几次，回放给女儿看，她自己也开始总结自己弹得不好的地方“妈妈，我这里停顿了一下是因为我一直在想指法”，“这一段的节奏我弹的不够稳定”。很多需要我给她指出来的地方她竟然在看录像之后自己发现了，要知道这还是个五岁的孩子，竟然都能用录像的方法自己给自己制造反馈。我不得不佩服许岑的这些好方法。以后一定要应用在自己的学习中。
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