什么是沟通?它是一门生活的艺术。 如何与学生沟通?如何与家长沟通?如何与同事沟通?在我们的校园生活中，处处需要沟通。有时，沟通是妙语连珠，引人深思。有时，沟通是会心一笑，心领神会。有时，沟通是此时无声胜有声。教师，就是这门艺术的学习者、探索者、创新者和实践者。
一、与学生的沟通
作为教师，遇到一些不愿与人沟通的孩子，该怎么办？我们可以学习一些人际沟通方面的心理学理论，并从中获得借鉴与启示。
（一）乔哈里视窗理论
乔哈里视窗理论将人际沟通的信息比作一扇窗户，对应模型中的公开我、遮蔽我、隐藏我、潜在我，也可以将其分为四个区：开放区、盲目区、隐藏区与未知区。
（二）自我暴露技术
自我暴露技术也被称为自我开放技术。自我暴露是把自己的有关信息或真实想法告诉对方，与对方共享自身的内在感受的过程。教师自我暴露程度增加，让学生对老师的信任度和接纳度不断加深。
（三）TA沟通理论
TA他沟通分析，又称交互分析理论，是一种以达到使人成长和改变为目地的人格理论。该理论认为自我状态影响着每个人的人格与行为，每个人都有三类自我状态：儿童自我、父母自我和成人自我。
（四）语言沟通与非语言沟通
教师跟学生说话时的态度方式语音语调语气都会对学生的内心产生不同程度的影响，除了语言沟通，还有非语言沟通。教师的身体姿态、面部表情、眼神变化等都可以向学生传达丰富的信息。在教学活动中，教师可以用亲切的目光注视学生，与学生进行眼神交流，用温暖的笑容、真诚的语言表达对学生的鼓励和关怀，用微微前倾的姿势倾听学生的想法和诉求。
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