我的小粉丝

      上班几年以来，一直教的都是中高年级，从未教过低年级，也没接触过低年级的孩子，只是去低年级听课时发现：低年级的孩子是那么的可爱，总会时不时的带给你意想不到的问题和答案，低年级的课堂也是那么的有趣、充满活力。

        这学期，除了六二班语文我还兼任了一年级两班的科学课。别的老师都笑说，你这跨度也太大了！确实，这样大跨度的课上起来真是有着鲜明的对比。每次去一年级上课我都有点hold不住场，面对这一群叽叽喳喳的孩子真不知该怎么办。幸好那次在一一班教室黑板上看到了各种口令，才知道原来这些口令在一年级孩子身上这么好使。这才让我接下来的课堂不至于那么失控。

        就在昨天下午，我刚走进一二班教室，张老师当时还没离开。学生看见我就在那大声喊：“科学老师好！”还有的在那边鼓掌边喊，这场面，在六二班上课可是从来没有过的啊！这还真是让我有点受宠若惊啊！张老师还笑着说：“你的粉丝可真多呀！

        其实，有时候我也在思考这个问题：每每去一年级上课，回答问题孩子们都是高高的举起小手，争抢着回答，没有回答到的孩子还愁眉苦脸的，小脸上写满了不高兴！甚至有的孩子，还没叫到他，他就迫不及待的把答案说出来，生怕别人抢了他的答案似的。而每次去六年级上课，一个问题问两三遍都没人吭，听到了跟没听到一样，再问的多了，可能会有两三个学生为了配合我的教学举起手来。让读课文也不愿意张嘴，这样两个极端的表现，真的让我很苦恼。

        私下里跟其他老师交流，也是反映：高年级的孩子不爱回答问题，课堂不活跃。看来这不是个别问题，而是普遍现象。不过我觉得这不仅仅是因为孩子年龄的问题，可能还与老师有关系。在一年级，我是个副科老师，而且内容也少，课堂上我可以带着他们一起做游戏、猜谜语或者去校园里观察等，可以很轻松、愉快的上完课，下课也不用留作业。而到了六年级就不一样了，语文是主科，每节课的任务又都很多，很少有多余的时间做其他的事情，下课还要去做练习题。因此，在六年级想收获像一年级那样的粉丝就有点困难了。

        所以，作为老师我还是得努力让我的课堂尽量轻松、愉快，尽可能的让我的小粉丝多起来！