动笔写，你就赢了

动笔写，你就赢了

敲下这个题目，是我正在看丁立梅老师的大作《遇见》，她的作品文字精练、不拖拉，不啰嗦，没有多余的字，隽永、富有哲理，她的国学底蕴尤其厚实，文章中常常妙用宋词，堪称一绝，曾一口气读完《丁立梅散文精选》与《风会记得一朵花的香》，酣畅淋漓。说心里话，我非常喜欢看近当代中外名家所写的散文，曾一口气买来了巴金、季羡林、王泉根、培根、爱默生等二十多位名家作品潜心品读，它既可以丰富自己的阅历，又能习得写作技巧。巴金说：“教我写散文的启蒙老师是中国的作品”。他进一步阐述：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到了它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子。”

但站在教师这个职业去看必须要进行专业阅读，我就没有做到，我虽喜欢看书，教育教学方面的著作却没看几本，更缺乏专业的经典阅读，一些经典的教育理论专著只听其名，而没与之深交，写起教育教学文章就没有深度，更谈不上自己独特的见解，所以平时也极少动笔写教育教学论文，始终，只是写一写教学随笔与教育故事。没有高质量的输入，怎么能写出高质量的专业性地文章呢？

阅读不是目的，吸收才是目的。郝晓东老师的讲座，如同丁立梅老师的作品，简洁，实在，实用，接地气，没有故作高深，没有大肆渲染，更没有作品推销。心态决定一切，如同郝老师所讲，每一个初学者首先得调整心态，改变观念，以一颗平常心对待写作，不要过多在意好坏，应该承认自己写的差，更不要过多担心别人的评价，我们都是一个凡人，哪有那么多的人关注你，拿起笔动手写，写下酸甜苦辣，写下喜怒哀乐，即使无事可写、无话可说，哪怕写上一段话、甚至一句话，都是进步。何捷老师的百字作文训练，对我们老师来说，也是行之有效的。“不积跬步无以至千里”，站在岸上学不会游泳，足以说明常写的重要性。让写作成为一种习惯，成为使然。

写，是起步；思考，是灵魂。迈出写作的第一步，不是学技术，而是调整好心态，在自己的一亩三分地上辛勤耕耘，从平时教学中的小问题着手，思考，研究，就会有了自己的看法，写起来就会有事可写，有话可说，换句话说，只有做得好，才能写得好，就不会人云亦云。

通过聆听郝老师的讲座，我醍醐灌顶，猛然醒悟，只有专业阅读，才能进行专业写作。专业阅读是提高专业写作水平行之有效的方法之一。看来，今后确实应多阅读教育教学经典专著，持之以恒，让自己的认识进入一个新的高度，提高认识，与自己的教学工作打通，使自己的文章有深度，有新意。

犹记得，郝晓东老师发表在《中国教师报》上的《阅读无用是因为缺乏专业性》一文，曾深深地刺击着我，我一直有个奇怪的念头，总感觉再怎么阅读教育类的专著，也难写出高质量、有新意的教学论文来，故而就放弃了这一类书籍的阅读。郝晓东老师又把专业阅读分为深度阅读和为解决问题而读。深度阅读在内容上强调读经典，在方法上强调啃读，在效果上重在理解透彻而不在阅读数量。而对于中小学一线教师，郝晓东老师提倡为解决教育教学中的现实问题而读，虽然每个教师所面对的问题不同，所需要的书不同，但总有一本书能帮你解决问题。

从我个人的经验来看，确实如此。为了教好活动作文，突破自己知识上的瓶颈，让学生喜欢我的作文课，我曾买来了很多写活动作文的书籍，如吴勇老师的《童化作文教学》、何捷老师的《游戏作文》、《小学名师作文课优秀案例》、王宜振教授的《作文讲稿》、罗树根老师的《玩出名堂、写出精彩》，甚至，直接和上海大学的李白冰教授通信，期望取得真经。在尝试的过程中虽磕磕碰碰，但终究走了下来，也取得了一些可喜的效果。