阅读的目标

第一种意义——获取资讯

阅读的读物是凭借现有阅读技巧和聪明才智，能快速融会贯通的

第二种意义——增进理解力

读物的水平是比自己水平高出一截的

学习方式

有老师的指导型学习——从讲解中学习

无老师的自我发现型学习——阅读自我或世界的学习

阅读的层次

基础阅读

即识字识句无障碍，阅读外文容易遇到此问题

检视阅读

在有限时间里，充分了解一本书

一体两面的2种方式

1. 略读

顺序： 书名->序言->目录->索引->出版介绍-根据目录，挑选几个与主题息息相关的篇章阅读->随机读几页或一些句子->结尾几页

2. 粗读

规则1： 头一次面对难度的书，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思考。

我们大部分人受到的教育，都是要去注意那些我们不懂的地方。比如，碰到生字，就去查字典；读到不明白的隐喻或论说，就去查百科全书或相关资料。但如果时候不到就去做这些，却只会妨碍我们的阅读。

so 何时去处理我们不懂的地方？

规则2： 头一次读一本有难度的书，不要企图了解每一个字句。

不要担忧自己似乎读的很粗浅，就算最难读的书也快快地读一遍。当你第二次读时，你就已经准备好要读这本书了。

阅读速度

1. 我们大多数人都有能力比现在读的更快一些。

2. 很多东西根本不值得我们花那么多时间来读，如果不能读快一点，简直就是在浪费时间。

3. 应该依照读物的性质与复杂程度，用不同的速度来阅读。所谓阅读速度，理想上来说，不只是能读的快，还要能用不同的速度——要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。即慢不该慢到不值得，快不该快到有损理解。

4. 习惯性‘逗留’与‘倒退’，导致阅读速度变慢。

矫正方法：用笔或手作为指针，顺着一行一行字移动下去，速度要比眼睛感觉的更快一点。

btw 我们的头脑是个惊人的工具，可以在‘一瞥’之间掌握一个句子或段落——只要眼睛能提供足够的资讯。通过矫正，我们能跟着脑部的快速度来阅读，而不是眼部的慢动作来阅读了。

分析阅读

    有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数书是要咀嚼与消化的。

    分析阅读就是要咀嚼与消化一本书，以追求理解。若只是获取资讯或者消遣，无需分析阅读。

规则:

1. 知道自己在读哪一类书

理论性作品：教你是什么

实用性作品：做什么，怎么做，以及关于做或不做的结果

2. 使用几句话概述整本书内容

3. 找出重要篇章，挖掘逻辑架构

4. 找出作者要问的问题

        一本书的作者在开始写作时，都有一个问题或者一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案或者一连串的答案。

5. 找出关键词-作者主旨-作者主张 （可略）

6. 确定作者已经解决，未解决或者无法解决的问题

7. 评价一本书，赞同or反对，都得基于事实、有理有据

ps：这些分析阅读的规则是一个理想化的阅读，没有多少人用过这样的方法来阅读一本书。

许多书都值得精读，但有更多的书只要浏览一下就行。要成为一个好读者，就要懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读。

主题阅读

读者会读多本书，列出这些书的相关之处，提出共同主题。

找到相关章节：

1. 在主题阅读中，你关心的主题才是基本点，而不是阅读的书。

2. 你要为了解决自己的问题阅读，而不是为了这本书本身的目的而阅读

辩证的客观：

主题阅读期望面面俱到，而自己并不预设立场。但绝对的客观也不是人类能做到的。

主动阅读

回答4个基本问题:

1. 整体来说，这本书到底在谈些什么？

2. 作者各部分说了什么，以及怎么说的？

3. 这本书有道理吗？是部分有道理还是全部有道理？

4. 这本书和我有什么关系？

做笔记:

好处：保持清醒+保持思考+辅助记住作者思想

从规则到习惯:

了解规则，遵守规则，反复练习

你一定要学会忘记那些分开的步骤，才能表现出整体的动作，而每一个单一的步骤都还要确实表现得很好。但是，为了忘掉这些单一的步骤，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。

补充

关于历史

1. 我们认为每一种历史的写作都必定是从某个观点出发，为了追求真相，我们必须从更多不同的角度来观察才行。

2. 修昔底德说，他写历史的原因是：希望经由他所观察到的错误，以及他个人受到的灾难和国家所受到的苦楚，将来的人们不会重蹈覆辙。

3. 阅读历史的2个要点：第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书；第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空中，尤其是现在，人们人们为什么会如此这般行动的原因。

4. 关于传记，是否有人真的写出了一本真实的自传？如果了解别人的生活很困难，那么了解自己的生活就更困难了。