苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”
我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
今天在课堂上，有一个孩子因为给前桌不断地扔纸团而被我罚站，而站起来的整个过程让我从平静到强忍再到爆发，课后将孩子带回办公室，想和他聊聊为什么会一直坐在那无视老师的语言。我问孩子，你一直都是老师很喜欢的学生，今天为什么会这样？孩子表示很后悔，今后一定改正。后来，他在我桌边安安静静地写了一节课作业，其间我问他，你妈妈有没有这样陪你写过作业？孩子回答没有，妈妈总是给六年级的哥哥督导作业，我都是一个人完成。因此，我把他今天的这个小动作归因为想引起老师的注意，我告诉他，老师对你有更高的期待，你会让老师失望吗？他很坚定地回答我，不会。我们的短暂独处，以我对他的一个承诺结束——如果老师持续一周看到你的进步，老师会再陪你写一次作业。孩子很期待，也表示会努力。我一直所秉持的理念大都是正面引导，在孩子们单纯的世界中，良言一句三冬暖，一定比良药苦口利于病更来的一针见血。
2022.11.1 常婷
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