23｜突发奇想

今天的课集中在上午，本应该是高效的，不过被我因事浪费了一节，甚是可惜。

先说说好的一节吧：第二节课是四年级的，在师生都是精力最好的时段，我们的互动学习达到了最佳状态。

1.歌曲练唱，快速进入学习状态

课前再次唱 Autumn leaves，可以看到大部分学生的精神状态好。通过唱歌，语音的节奏感大大提升，尤其是连略读特别棒，比我们六年级学生还要好。

2.引导观察，差生也能获得关注与表扬

D部分很简单，在读图的过程中，学生迫切要求教：害怕的( Afraid， Scared)，兴奋的( Excited， Proud)。这些是要六年级才学的，但是他们通过看图体会到人物的情绪变化，所以我也就顺势讲了。扩大词汇量，除了阅读文字其实图片也可以有很多信息。

3.自然拼读再强化，学习新词不费力

在E部分学到town这个词时,让他们在上面的D部分找线索。很快找到了down,这样换个“偏旁”，读音就解决了，意思看图也明白了。学到near，让他们在这个词中找知道的一部分，ear加个偏旁也搞定了发音。之后又让他们总结本单元的。 World family，他们找到了lake,cake,coat,boat!我夸他们会观察会迁移，他们可高兴了。

我对孩子们说，学习英语也是需要动脑筋的哟，千万不要只做复读机！

再说说第2节课。才上课不到10分钟，正进行关键的学习部分。电话响了，我挂掉！不一会儿又响了。继续挂。第3次我接了，是校长打来的。因为有点急事要处理，只好让孩子们先写作业。事情未处理完，下课了。啊，又浪费一节好课。不知道孩子们是不是这样想的呢？

不是。因为课后务服的时候，他们根本就没说老师为什么没有来上课呀。不过他们在课后服务上，多次表示练习册题目太难不会做。我鼓励他们说：不要说自己不会做，要说一起来试试。哈哈哈，遇到难题他们都会说不要说自己不会，一起来试试。

所以我突发奇想，能不能每天给他们讲一句正能量的话鼓励他们。正向引导的力量一定是胜过批评的力量的。对，就试试。