今天听了夏老师 和郑老师的课，感受很深。夏老师的课是自主学习加传统讲授。课前用了十分钟时间让学生预习，做好提纲。预习在高中的学生中是十分有必要。学生通过自主学习，更加清楚自己的水平和程度，找出自己不明白的地方。既然教师用了如此之长的时间来叫学生自主学习，就应该了解哪些地方是学生最薄弱的地方。可以让学生 来讲述对课文的理解以及其困惑的地方。然后组织小组或教师自己来答疑解惑。夏老师的做法是结合每个知识点非常详尽地解释了一遍，其间也不乏精彩之处，结合了一些身边的例子和榜样人物，感受到教师的亲和力。后半程感觉时间比较紧，尤其是最后一目维护劳动者权益简单带过。学生是未来的劳动者，我们在教学中应该立足于学生的未来，教给应对合法权益被侵害的办法。
郑老师的课没有多媒体，全部采用板书，但整体感觉是过渡自然，逻辑严密，渗透时事，拓展教材，特别值得一提的是，郑老师在教学中用诙谐的比喻，交给学生学习的方法。授人以鱼，不如授人以渔。在现代社会，终身学习是一项必备的素质。无论哪一行业，都必须紧跟时代发展的潮流，有所创新，课堂上的知识随着时间的推移会逐渐淡忘，而良好的学习习惯和学习方法则会成为一笔宝贵的财富，是走向成功的重要因素。
如果我上这节课应该怎样上呢？
从高三报志愿说起，想报什么专业,然后根据学生的论述，说到劳动及其含义意义。
结合学生的发言，也能把就业的意义说清楚，对个人和社会。
学生在报考专业是应该会提到就业考虑，针对严峻的就业形势，国家个人企业怎么办;
结合学生的报志愿及择业的想法，顺势引出就业观。
在最后一目，创造一些情景，让学生身临其境，讨论如何维护消费者的合法权益。
设计的主要意图就是以学生为资源，在学生的想法上进行预设，达到教学的生成，这对老师的要求很高，但也能体现教师和学生的能力，产生思想的火花。
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