其分也，成也;其成也，毁也。凡物无成与毁，复通为一。唯达者知通为一，为是不用而寓诸庸。庸也者，用也;用也者，通也;通也者，得也;适得而几矣。因是已。已而不知其然，谓之道。
一个事物你把它分解了，作为独立的个体它就成了，作来整体它毁了。但是真的有成与毁的分别吗？其实都是幸福吧，而是各有各的幸福，都一样，都很幸福。
自己成为女王，怎么找都是王子，你是灰姑娘，遇到王子的可能性就很小。有人结婚很幸福，有人离婚很幸福……每种生命完成生命价值的方式是不同。
只有那些看清生命真相的才会明白事物不是独立的，而是在一个更大的整体中相互依存的。你想通了天清地明。今天你买的股票跌了，但是你买的房子涨了，能量守衡，得与失并不一定是肉眼能直观看到的。
不用分别与对立的思想去看待世界，去割裂，去对立，去扰乱内心。在生活中实践与运用，会怎么样？用了才会明白，才能想通了，运用并想通了才能把书本上的知识变为得，自己的东西。
讲道理没有用，要运用。关键不是知不知道，而是用，只有用了才是自己的。
道在最低处，听课后一定要运用。在日常生活中运用，去检验自己的生活是不是更幸福，有的话，保留，没有，就可以丢弃。
信念是可以重组的，而不是成为你的牢笼。哪个让自己更幸福，那就去选择它。对我的人生有没有帮助，没有帮助的，就不要去浪费任何的心力，有帮助的，我就保留，现在就用，日常就用，刻意练习后才能在无意识中运用出来，这就是已而不知其然。
越平常的生活越是要练习。为了获得关于事物本来面貌的认识能力，那就不需要去掌握什么分解之道，而只需要在平常习见不鲜的事物中去体认、感知。这就是“不用而寓诸庸”。不用，是指不用劳神伤思。庸，指平庸，平常，而事物的运行之道就蕴含在平常之中。
好多的事不是要费劲心思去做的，就这样做着做着，好像就成了感觉。作为孩子们的老师，我一直坚信要用真心与真诚去打动他们。平日里，我也是打开心扉的和孩子们交流，有时被他们的真心感动，更多的时候却被他能的那份真情而留下眼泪。所以每到学期结束时，我就会花好几天的时间写下近万字的评语，每写一个，就是在回忆这学期里和孩子在一起的点点滴滴，为孩子的进步欣慰，为他们的激情而兴奋。虽然一字一句全是自然的流露，但我却最愿意用心与孩子们交流。有同事总是说我傻，复制粘贴，可能一会儿就好了，还有那么多的评语系统。其实以前，我也曾像他们一样这样做，但我觉得这太假了，不点也不贴近学生的实际，缺少真实性。现在的我最享受这几天的时光，确实是累的，也会耗去好多的脑细胞，但我却很富有的样子。我这样打下一个一个字，我没觉得累，反倒是幸福的感觉。因为这是自然的流露，无需装饰的真情表达。我喜欢这份感觉，孩子们也会喜欢。
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