孔乙己

今天我们一起学习一篇新的课文——《孔乙己》。这篇课文的体裁是？对，是小说，小说就是讲故事。今天咱们学习这篇课文，就采用讲故事的方式。

好，本文的主人公“孔乙己”出场了，如果让孔乙己自己来讲《孔乙己》的故事，他会怎么介绍自己呢？请同学们结合课文的有关内容，以第一人称“我孔某人——”开头进行介绍……老师在巡视的时候发现很多同学的读书习惯很好，圈划出了文中的关键语句。我们来先请这位男生说一下。

我孔某人是个读书人，即使没有捞到半个秀才，但我的学识渊博；即使我很穷，但“君子固穷”……呵，孔乙己的清高（板书）就出来了。谁继续？

我孔某人写得一手好字，平时给人抄书为生，虽然别人说我拖欠店里的钱，但是上个月我就把店里的钱还清了。嗯，孔乙己确实是一个守信用（板书）的人。

那么在短衣帮眼里，孔乙己又是怎样的人？假设你是短衣帮中的一位，请以“孔乙己啊，他就是一个（）的人，……”要举一小例子为证。准备三分钟。

①孔乙己啊，他就是一个穷鬼，穿着长衫，却站着喝酒，有时候还赊欠酒钱，是个没用的人。（板书）②孔乙己啊，他就是一个好喝懒做的人。他也曾帮别人抄书，但不多久就连人带书一起失踪了。经常挂着伤疤，还要到酒店里“温一碗酒”。③死要面子，清高迂腐的人。当我们说他没进学的时候，他总是争辩，青筋蹦出，满口“之乎者也”……

同学们的分享很精彩，关注了很多细节，对人物的剖析精准而深刻。现在我们看黑板不难发现。孔乙己的和他人出现了严重错位评价，这，其实是孔乙己人生悲剧的根源之一。

我们继续讲故事。如果让掌柜的来讲孔乙己的故事，他比一般酒客的讲述，可能会多些什么内容？（注意，和酒客眼里相同的就不用重复了）

我们可以直接关注掌柜的一个语言描写，它在文中出现了多次？大家很快就发现了，掌柜的是怎么说的？请尝试用掌柜的口吻说“孔乙己还欠十九个钱呢！”很好，重音放在了“还欠”一词。大家想一想，掌柜的缺这十九个钱吗？为什么总是念念不忘呢，为什么不问问孔乙己的的生死下落？请你用一个词来概括他。很好，冷漠，在他看来，孔乙己的生死抵不过十九个钱。所以，人情的冷漠，也是孔乙己悲剧的根源之一。

我们继续来讲故事。那个未出场的丁举人，大家有印象吧？他当然是不屑于讲孔乙己的故事的，但我们可以想一想，在他吩咐“打断孔乙己的腿”的时候，心里可能是怎么想的呢？请你为丁举人设计一段内心独白。

来，你说说看。孔乙己这个死东西居然偷到我家里来了，一定要打断他的腿。你可真够凶残的。那么丁举人也是读书人，和孔乙己相比只是一个考取了功名，一个被拒门外。或许当年他们还曾在同一考场……好，这位女生。孔乙己，你好歹也是读书人，怎么整天就知道偷？真是丢了我们读书人的脸！看我不打断你的腿。

是啊，同是读书人，一个是施暴者，一个被打断了。大家想想，是什么是他们命运天壤之别？很好，科举制度（板书）板书：制度毒害）我们大胆设想，假如有一天，孔乙己时来运转了，做了孔举人，他会不会把一个到他家来偷东西的可怜的读书人张乙己的腿打断？会。那么也就是说，制度会影响一个人。所以，制度毒害是孔乙己人生悲剧的根源之一。

好了，现在我们把话题收回来，鲁迅先生为什么选择让“小伙计”来讲《孔乙己》这个故事？我们先不急着举手，我想听到你们热烈的讨论，好，开始。

小伙计的视角会更客观，更辩证，不会自夸也不会只贬。很好，还有吗？小伙计不仅是在观察孔乙己的言行举止，还在观察掌柜的和酒客们是如何对待孔乙己的。所以，鲁迅先生批判的不仅是孔乙己，还有一群人。而一个涉世未深的小伙计不也曾对孔乙己不屑着冷漠着吗？于是这个悲剧更添了悲凉，胜过那孔乙己离世的那个“一天凉似一天”深秋。

小说，让谁来讲故事，是很有讲究的。你们学过的《我的叔叔于勒》，作者让谁讲故事的？为什么是一个孩子若瑟夫而不是他人呢？……今天这节课，我们就上到这里，下课！