一、《口才》
语文是最有灵性的学科。
二、《呼唤风格》(须重读)
一个见识了不同教学风格的学生,可能更善于学习。
三、《诫徒》
如果你想发财,不必误入教师队伍;你也不必眼红人家发财,只要生活还有保障,就足够了。
不要指望工作“顺利”,别忘了我们的工作是与形形色色的粗野作斗争。
不要听信“一碗水端得平”,学生的教养不一样,品行不在一个层次上,怎么可能“平”?
四、《融洽与守法》
事例:
有同事在加拿大进修,住在一位工程师家里。有天晚上,工程师看到上小学的儿子从学校带回一张软盘做作业,他看了一下,让儿子不要再做了。次日,他到学校找到儿子的教师,对他说,你拷贝给学生的软件是我任职的公司生产的,你这样做是侵权行为,希望你能做出解释。教师首先道歉,说不该把自己买的软件拷贝给学生做作业,然后解释说,她没有收取任何费用,仅仅是时间来不及,让孩子们用一下她个人购买的软件。一一值得一说的是小城并不大,工程师与教师平时关系友好,可是人与人的关系一旦建立在守法的基础上,就会这样一丝不苟。
在一个文明的国度,如果家长为了孩子,送礼物给教师,会被视为含有侮辱的无礼之举。
家长为了孩子的学习请教师吃饭,则是对教师的鄙视。
五、《理智地保持距离》
教师不宜与家长过多接触,关系过于密切对教学没好处。我们的工作对象是学生,只要能在教学上、品格教育上与学生沟通就行了,除此以外,不宜和家长往来。
学校里面没有小事
六、《你为何要释放粗鄙》
一个教师如果到了没有自尊的地步,作为教师,他的职业生命已经结束了。
没有自尊,任何人都会蒙受耻辱而不自知,然而教师缺乏自尊,斯文扫地,遗害是最严重的,因为他面对的是学生。
那些随处释放粗鄙的教师,败坏的远远不是个人的名声。
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