一、《口才》
语文是最有灵性的学科。
二、《呼唤风格》（须重读）
一个见识了不同教学风格的学生，可能更善于学习。
三、《诫徒》
如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。
不要指望工作“顺利”，别忘了我们的工作是与形形色色的粗野作斗争。
不要听信“一碗水端得平”，学生的教养不一样，品行不在一个层次上，怎么可能“平”？
四、《融洽与守法》
事例：
有同事在加拿大进修，住在一位工程师家里。有天晚上，工程师看到上小学的儿子从学校带回一张软盘做作业，他看了一下，让儿子不要再做了。次日，他到学校找到儿子的教师，对他说，你拷贝给学生的软件是我任职的公司生产的，你这样做是侵权行为，希望你能做出解释。教师首先道歉，说不该把自己买的软件拷贝给学生做作业，然后解释说，她没有收取任何费用，仅仅是时间来不及，让孩子们用一下她个人购买的软件。一一值得一说的是小城并不大，工程师与教师平时关系友好，可是人与人的关系一旦建立在守法的基础上，就会这样一丝不苟。
在一个文明的国度，如果家长为了孩子，送礼物给教师，会被视为含有侮辱的无礼之举。
家长为了孩子的学习请教师吃饭，则是对教师的鄙视。
五、《理智地保持距离》
教师不宜与家长过多接触，关系过于密切对教学没好处。我们的工作对象是学生，只要能在教学上、品格教育上与学生沟通就行了，除此以外，不宜和家长往来。
学校里面没有小事
六、《你为何要释放粗鄙》
一个教师如果到了没有自尊的地步，作为教师，他的职业生命已经结束了。
没有自尊，任何人都会蒙受耻辱而不自知，然而教师缺乏自尊，斯文扫地，遗害是最严重的，因为他面对的是学生。
那些随处释放粗鄙的教师，败坏的远远不是个人的名声。
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