最近一直在想我校体育课到底该怎么改进怎么样跟上时代的脚步，而又不缺乏中方园的特色。思来想去，有一些想法。例如，先选择同一水平段的两个年级作为试点，同水平段的孩子身体素质和思维能力也相近，所以把这两个年级的学生打乱不会影响太大，比如三年级的授课老师本学期教授足球和田径。四年级的授课老师准备篮球和体操。而后组织两个年级的学生统一进行选课，哪个同学愿意学什么就选哪个什么课，每人每周两节课。选定以后给一周的时间进行调整，然后这学期不变动，那也就是说，如果一个学生，选了三年级授课老师的课，那他这一学期，只学足球和田径，当然评价内容，也是这两项。
当然有可能出现的问题，我也考虑到，比如说，一边的学生特别多，另一边特别少你这样的话开展起来的话，困难比较大，如果出现上述问题，那么我们的应对措施是什么？是否定还是继续坚持。并且我们这种方式，是否会得到家长的认可，因为那这样的话学生一个学期下来可能就学到了两项体育技能。但是有一点我能肯定的这种上课方式，学生一定会非常的认可。当然这些呢，都是我假设的一些问题，因为教育注定要改革要创新，所以总要有人第一个去吃螃蟹，更何况我相信，已经有人走到了我们的前面。这种混班制课堂有点很明显，首先就是很新鲜，学得会很好奇。这第一点就抓住了他们的心，因为小学生的好奇心非常重了，如果能把握住他的好奇心就让他学习的动力。其次呢，按照项目区分，可那么学生主动自主的选择太会更主动的去学习。第二点就是混班制教学能，从根本上杜绝了挤占体育课的现象。
还有些问题，可以预见的。
1:混班上课，课前准备时间长，估计学生全部到齐至少要五分钟，再除去准备活动，一节课只有20分钟左右的时间在正式学习。
2:学校场地受限实施混蛋之后，一各年级需要，同时上课，导致运动场地人口密度过大，学生上课，相互干扰，影响上课的效率。
3:兴趣会下降，在开始出阶段，学生选择了自己喜欢的专业兴趣十分浓厚，但随着专业教师上课遇到瓶颈，练习内容较为单一学生上课兴趣有所下降。
4:教学进度很难同步，同专业不同班级的学生专业水平有差异，同一班级的学生专业水平也有差异，导致教学进度，很难统一。
这只是我目前能够考虑到的，我还在查阅一些已经有所成果的学校案例。私底下，在组内进行教研，尽快拿出预见问题的应对办法。
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