学习正面管教（一）

小时候的大宝非常听话，乖巧，善解人意，不调皮捣蛋，我不得不感叹，他简直就是一个天使宝贝，让我忍不住去更爱他，尊重他，甚至很多的事情都由他来决定。

只是到了6岁以后，他似乎发生了一些变化，比如贪玩，爱耍小脾气，很多事情不听我的，有自己的想法而且任性。

这一切都是我造成的，我太由着他了，导致形成了习惯，而且他不是一个调皮的孩子，但却叛逆于无形之中。因为我一直尊崇，最好的教育就是无条件的爱。只是以爱之名，他形成了自主性，但在家庭教育中缺乏规则感和责任感。

但是他的爸爸和我恰恰相反。孩子不听话，就直接暴力解决。天天盯着他，要他写作业，不要他玩，一点缝隙都不给他留。我就眼睁睁地看着自己的孩子被他爸爸指使来，指挥去，所有的主见被压制。写作业也是不催他就不会去写，完全失去了自己的想法，想玩，又不敢玩，但骨子里一旦找到玩的机会，就偷偷摸摸地玩。

今天我在看正面管教这本书。在里面我找到了自己在家庭教育方面的影子。我就是那个娇纵型的妈妈，他爸爸属于里面的严厉型的。

一会儿，他觉得他爸把他逼的太狠了，怪可怜的，我又去和他爸沟通，我又开始实施我自由娇纵型，等到我觉得自己又管不下来了，他爸也看不下去了，又轮到他爸实施严格专制的教育……我们就这样，在严厉和娇纵之间来回徘徊，就像踢皮球一样，两个人踢来踢去，却始终找不到球门🥅。因为有一种介于这两者之间的方式，叫正面管教，但是我们还无法找到科学的方法和一个度。

“管教”（discipline）来源于拉丁文discipulus或disciplini，意思是“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的领导人”。

选择不同方法的父母或老师的态度是完全不同的：

严厉型——“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚。”孩子不参与决策过程。

娇纵型——“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。”

正面管教型——“我们一起来制订对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必需独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”

当父母和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。

孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。

健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。

今天开始，学习正面管教，用自己的例子来理解，希望教育好自己的宝贝们，也希望能够帮助我的学生和更多的人。