等待

也许是年龄大了，抑或是心态老了，现在感觉自己的耐心越来越缺失。

班里有几个调皮学生，行为习惯比较差，我急切地想让他们变好，所以总是抱着恨铁不成钢的心理，一看到他们犯错，就咬牙切齿、声色俱厉地批评，久而久之，相看两生厌。

比如世杰，因为那次的冲突，我心里对他有点排斥，处处看他不顺眼。

今天下午的语文课堂上，学习《雨的四季》，我问了一个问题“第一段总说雨的特点是什么？”世杰手高高举着，我让他回答，他的答案很正确。

晚上抄记叙文的阅读技巧，我看他的书上是空白的，他说是因为之前请假了，我让他自习课时借别人的书，他答应了。到第二节自习课时，我去教室，看到世杰拿着同桌的课本正在认真的抄写。

看到他专注的神态，一丝不安的情绪涌上来。是不是我太苛刻了？毕竟他们是十二三岁的孩子，天真烂漫，犯错误是免不了的。他们的可塑性极强，如果用心教育他们，其实都是能成才的。

静下心来想想，这些所谓的差生并不是不上进，他们同样拥有一颗火热而真诚的心，他们同样需要自我发展和被接纳、被肯定。只不过年龄小，自我约束能力差而已。这是他们这个年龄段的特点，急是急不来的。

所以以后再面对难管的学生时，与其愁眉不展、抱怨连连，不如换一种心态，一种思路来和学生一起成长。

让自己学会等待。静待花开，在“等待”中，“爱”才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。

清朝袁枚有一首诗《苔》，诗中说“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,亦学牡丹开。”是啊， 如米般大小的苔花，在太阳晒不到的潮湿角落里，默默无闻......但当你拿起放大镜仔细观察，却发现苔花虽小，但也能像牡丹一样绚丽绽放。

自然界中小小的苔尚能有如此美好的愿望，我应该相信学生们内心深处都有渴望成功、渴望开花的欲望。