高考、中考都过去了，接下来迎来了其他年级同学们期末考试。别人的中、高考再重要，也不如你自己的期末考试更重要。这场考试，能直接戳中你的心脏神经，也直接决定你的暑假是幸福还是悲惨的命运。除了极少数特优秀或特差的同学，80%的同学每次考试名次变化挺大的。所以科学合理的应考能让你一学期的努力有最大限度的回报，不让你在考试中发挥失常。
要取得理想的成绩，不仅仅比平时认真一些，复习一遍知识点，做几张考前训练，还要做好各方面重要的准备。家长、老师在孩子考试中的作用也不容小觑。
下面谈谈最后几天同学们、老师们、家长们如何携手努力，并肩战斗，打一场期末考试的漂亮仗。
1、对考试的正确态度
态度决定一切，这句话特别适合竞争性的活动，比如期末考试。由于受到各种教育理念的影响，认为分数不重要，考好了就是高分低能；考差了倒说明孩子聪明，有潜力，这样的神逻辑竟然很多人都在信。很多成绩差的学生家长分析孩子时，里里外外都是孩子不学，但非常聪明。小学、初中如何优秀，不学都会。这样的聪明决定论只能把孩子推向更差的深渊。
有个学生家长前段时间打电话给我，电话里哭哭啼啼。说孩子刚回到家又被他爸爸揍了。我问怎么回事？家长说孩子回到家也不和家长交流，除了玩手机就是看书。孩子在学校学习是不是学傻了。“学傻了”是父母对自己没文化的自恋保护，不惜通过打击孩子来实现。
正确的学习态度，不仅让学生意识到学习是一项义务，更应当努力培养每一科的学习兴趣，最关键的还要尊重学习。即使在学生学习最困难的时刻，都能获得家长与老师的鼓励，学生自己才不轻易放弃学习。
2、相信自己
每个学生意识上会高估自己，他们喜欢夸大自己。在考试前，班级往往会让学生预期考试名次目标。而考后核查时，每次大约不足1/3的学生能实现自己的愿望。实际上，表面的夸大常常隐藏着潜意识的不自信。学生经历那么多考试，每次无论好坏都会有些遗憾，没能考得更好。这些遗憾会在老师、家长那里进一步强化。学生潜意识不相信会有奇迹出现，没有真正相信自己。
老师、家长最能影响学生的自我评价，不要轻易的说学生优秀，差学生认为你在讽刺他；反之，更不能打击学生，信奉什么知耻而后勇。正确的传递自信是，你有缺点，你也有优点。你可以进步更快，只要你更加努力。
3、专注，最有效率的复习是专注
在期末考试前一周左右，本学期的课程进度基本结束，大家都有一种完成任务的轻松感。接下来的时间有些老师会把时间留给学生，自主复习，做题，核对答案。这时候由于刚开学学习的知识遗忘较多，表现为学生问题往往特别多，由于老师不再统一讲解，课堂就变成了自习课。这时候学生之间相互讨论，请教老师特别多。这种课堂，看似学习气氛热烈，可复习效果往往不尽人意。相互讨论不是最好的学习方法吗？原因是多数学生在讨论问题时自说自话，根本不在乎别人说什么，属于无效讨论；再者，在讨论问题的同时，就开始岔开话题，说到和学习无关的问题上。
减少讨论，专注在记忆、总结、做题。巩固基础，形成能力，学会知识迁移。最后阶段，各种学习能力，还是要靠学生自己消化、自主完成。
最后的几节珍贵的课堂，教师花点时间帮助学生简单梳理有难度、高频考点的知识点，有讲解分析，有针对性习题。同时按照考试题型，帮助学生掌握一些重要考题解题思路。课后，最大限度的个别辅导学生，通过个别辅导谈话，不仅知识点更牢固，学生还能感受老师对自己重视，学生会更加努力复习，回报老师。
4、考前动员，发挥每个学生的最大潜能
考前动员，激励学生沉着冷静，戒骄戒躁。有的老师、家长喜欢用奖励诱惑学生，考好了有什么奖励；而考差了则有相应的惩罚。看似公平合理，却给学生考试带来额外的压力。即使考好了，也为以后的考试带来更大的压力。每个学生不可能每次稳步前进，都会时好时坏。几次的奖励都不如一次的惩罚印象深刻。所以不可取。
全力以赴，沉着应战，相信自己，梦想成真……等等励志的话对即将参加考试的学生来说还是有用的。在开动员时，制造出仪式感，严肃庄重，语气铿锵有力，表情严肃认真，达到“不含诱惑的深情，不含敌意的坚定”的境界。
5、考试过程中要不要讨论？
可以讨论。
很多老师不想让学生考完一场就讨论，担心下一场考试会受到影响，的确会有这种情况发生。但喜欢讨论的学生往往是在确认自己发挥的很好，也为下一场增加信心。
可以在考前定下规矩，想讨论的同学找老师，也可以在考前约好和谁讨论，绝不可以因讨论上一场考试而影响他人或自己的复习。
考后是讨论题目的大好时机，而此时学生心思只在放假。老师为了学生的长远发展，可以主动出击，找部分学生盘点考试题目，在盘点时对学生表扬、激励、提醒、建议，发挥考试的最大价值。
最后愿每个考生都能取得理想成绩，都能过一个轻松、幸福的暑假！
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