"我今天数学考了一百分。"小乂因为早上出门时作业没做完，起床，奶邚没四点钟叫她大闹一场。
"今天是很认真在做对吧？我先看看题型。"
"应该表扬，卷面整洁，字也写得很好。无论做什么事认认真真做，都值得鼓励，你真棒。最后应用题还有另㚈的方法吧？"
"我知道，但老师说可以写一种方法，也可以写多种方法，所以，我只写了一种。另㚈两种方法是……"
什么也不说，开开心心放学的玩乐，吃晚饭。
"吃完饭，我就要写作业。"
"是不是今天早上去学校作业沒做挨批了就变积极了？"奶奶问。
"哈哈。老师今天没批评我。"那种幸幸的眯眼，逃过老师惩罚的小确幸。
而此时刚好妈妈来电话，姨奶奶赶紧去帮奶奶接听"小乂回来情绪还好吧？"妈妈还担心女儿一整天在学校挨批不开心。"高兴得很。你还在老师办公室？哦，那你路上回来搞慢一点哈。"其实，妈妈在下班途中。只是觉得逃过老师的小确幸，孩子在这种幸幸中形成不良习惯。
"妈妈去老师办公室干什么？丷
"你猜猜？你以为是老师没批评你作业没完成？是你妈妈私下同老师讲叫他照顾你小小的自尊心，不要在班上批评你。今天你妈妈特地提前下班被老师叫去要家长督促孩子作业并保证以后不再出现不完成作业这样的事。"
小小眼睛盯着你，偏着头。
"爸爸妈妈平时做什么？你做什么？奶奶做什么？"
"爸爸妈妈上班，我上学，奶奶做家务接送我上学。"
"对的，每个人有每个人的事做，各个做好各人的事，不要别人操心，对吧？"
妈妈回家，孩子吃完饭，开始做今天的作业。两个半小时，时间指向九点半。"今天晚上好认真呀，但不是孩子听错了吧，老师不可能布置那么多吧？"妈妈到房间小声说，"这写到十二点都写不完，既然是练字，肯定要有质量，慢慢写。我问一下老师是不是孩子听错了。""私下问，别在群里问。"老师回复能做多少是多少，可是群里热闹起来了，家长有些在群里问老师。
"宝贝，刚才老师在群里说能做多少是多少，算了吧，现在睡觉的时间到了。"(不能让孩子知道妈妈私下问了老师)
"不行。"孩子头也不抬，写得飞快，明显到后面是在应付。
"那先休息一下，你自己决定做到什么时侯就什么时侯。"妈妈带孩子去房间沟通早上出门周末没完成的作业。(是否决定做完，做多少，都让孩子自己决定，即便做到十二点，那是他自己事)
"下次我会安排时间。"孩子当然知道自己沒做完作业是不对的。家长只针对一件事来引导孩子自己找问题，找方法。
把成长的权利还给孩子，让孩子自己做自己的主人，掌握好帮助的分寸，协助制定规则。孩子在成长过程中需要各种帮助一一一情感上，人际关系上，生理上，信仰上，学习上，在帮助过程中原则是不能干扰孩子的成长。
老师，多么神圣的职业，那么多孩子在你的谆谆教导下，真正用心了解孩子，因材施教(不能每个人都做到，但至少要针对不同批次的孩子做不同的引导，有的孩子超前，有的孩子内向，动作慢，各种类型的孩子多少都顾及到)。
愿我们这的孩子在家长和老师共同精心培育之下，独立成"材，成"人"。
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