最近在看《小舍得》，让我对当今社会下的教育引发了更深的思考！
父母该如何看待孩子的学习呢？以什么样的状态陪伴孩子的成长呢？
以不断学习、成绩第一为首要任务，还是以快乐教育，健康成长为主？
田雨岚是第一种父母，子悠的成长中只有学习，他就是学习的机器，不能有自己的时间，爱好，思考，很压抑，令人心疼。终于，子悠在家长会上压抑的说出自己的心声：我觉得，我妈妈爱的不是我，而考满分的我。
妈妈在听到孩子的心声后并没有因此而反思，反而是委屈、愤怒，觉得自己不被孩子理解、体谅！妈妈这么辛苦都是为了你好，你怎么能不努力呢？
田雨岚把自己成长过程的自卑、委屈、不甘心全部都转化成了对孩子的期待，渴望通过培养一个优秀的孩子来让自己得到满足。
但孩子是一个独立的生命个体，如此沉重的压力，控制，真的会让孩子奔溃了！
我无比心疼子悠，多希望妈妈能看见孩子，用心的听听孩子的声音，看见孩子的压抑，难过，脆弱，渴望被妈妈包容、理解，接纳！
南俪是第二种父母，欢欢是在有爱的氛围家庭中成长，父母包容、理解，不希望孩子过早的承受压力，希望孩子有个快乐的童年。对于欢欢而言，当学业跟不上时，她也会感受到失落，自卑，怕被同学们排挤，于是她主动要求补习，而爸爸为了帮助孩子提高成绩，同时又让孩子减少学习的时间，他代孩子到补习班学习，然后再回家辅导孩子。然而，欢欢却一段时间后，又失去了学习的动力了，她开始逃避，走神，无法集中精神学习，把一向宠爱她的爸爸暴跳如雷，忍不住发火，十分现实的情景，每一个陪读的爸妈都有一颗脆弱的心啊！
如果说第一父母控制了孩子的成长，把孩子变成了学习机器；那么第二种父母却缺乏了界限，把孩子应该要承担的责任包揽过来了，让孩子缺乏了学习的动力。
这个时代，需要什么样的孩子？我们希望把孩子培养成什么的人？
未来社会，需要什么样的人才？孩子具备什么的素质能力才能成为一个有用的人？
全国政协委员 江苏省锡山高级中学校长 唐江澎提出：好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
我深以为然，不可否认，学习能力很重要！快乐健康也很重要，但两者的平衡却是家长需要思考，并有智慧去权衡的。我们要培养孩子的学习能力，但不代表孩子的世界，只有学习；我们希望孩子快乐健康成长，但也不能代替孩子学习，让孩子只要健康成长！成长的过程有快乐，但也会伴随着痛苦，这都需要孩子自己去体验，父母把孩子带到这个时代，我们要陪着孩子去体验，感受，并在这一过程中引导孩子成长。
成为一个智慧的父母真心不易，我们也需要自我的成长与突破，孩子的成长也是父母持续学习成长的过程！共勉！
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