棵棵早樱花压枝， 片片雪花飘未飞，蝶舞蜂闹春光盛， 闲绕花行便当游。
樱花红陌上，杨柳绿池边；燕子声声里，花开又一年。
校园樱花枝繁叶茂，美得像仙界奇境。我想带孩子们赏花去。
今天正好连着两节语文课，我私吞了下课时间，把一大块时间一分为三，赏樱前，赏樱时，赏樱后。
赏樱前。
纪律必须先强调，人间盛景不容错过，但决不能让绝美的风景留有瑕疵。曾听说，有孩子攀折花枝，有孩子翻过围墙，有孩子不知所踪，有孩子追逐打闹。
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。所以，我们的一言一行，很可能被其他赏景之人当成风景，一不小心也会成为别人笔下的主人公。所以，我们要像樱花一样美丽而优雅。
如何赏樱花？
远观，近瞧，仰望，俯视。
一片，一株，一簇，一朵。
形状，颜色，味道，声音。
好好看一看，仔细闻一闻，闭眼听一听，静心想一想：过去的，眼前的，未来的。
再想一想：自然与校园，学习与生活，诗意与奋斗，传统与现代，放飞与回归……
赏樱时。
蓝天，白云，阳光，清风。花海朦胧，花雨飘飞，如梦似幻。
让人想起三生三世十里桃花的幻境，又想起芳草鲜美，落英缤纷的桃花源。原谅我记忆中搜索不出樱花的典故，唯有桃花形似，然而樱花之神韵，较桃花，却又多了一缕随性与清雅。
孩子们久在题海里，复得返自然。看的，闻的，画的，写的，玩的，闹的。散在樱花林里，或一人，或两三，像精灵，像天使。
突然，一棵花树旁若无人地下起了花雨，洋洋洒洒，翩翩飞舞。此情此景，惊愕了所有穿梭着的孩子。整个世界仿佛被按下了暂停键，除了那一棵忘情飞舞着花瓣的樱花树。
粉白的花瓣，从蓝色的空中舞到嫩绿的大地，她们旋转，飞舞，错落，定格，轻盈而优雅。花瓣鲜嫩饱满，仿佛为了赴一场盛大的晚宴，她们描眉涂粉，精心装扮，成全了最美的自己。
赏樱后。
每一个人都奋笔疾书，如有神助，难道樱花天使附体了？
交流文字，思想碰撞，共同沉淀升华。
花林中架个棋盘，车前马后，发炮逐卒。短兵相接，叱咤风云。飘飞的花雨成了诗意的背景，绵软的和风荡涤了所有的尘杂。猛然明白了，原来王维寄情山水，陶潜留恋南山，是心灵与自然的同频共振，是游子回归家园的身心安宁。
落花成泥，是宿命还是使命？生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，这是生活的姿态。无论花期多么短暂，绽放枝头之时，一定绚烂，一定光华，一定绝美，唯有这样才不留遗憾。不留遗憾地离开枝头，从容，娴静，沉稳，优雅，依然是绝美的风景。人，应该像花学习。
春光明媚，花潮滚滚，美不胜收。我们赞叹繁华似锦，我们赞美生机活力，我们捧着花儿闻了又闻。可是，有谁看到在花林中偶有光秃秃不开花的树？它们在花海中落寞而忧伤，它们为什么会成为格格不入的一株？我们该如何对待花期不同的那独特的一株樱花？……
用“这也是……”说说你的收获。
这也是大自然的语言。
这也是春天的深情诉说。
这也是温暖的回忆。
这也是对人生真谛的思索。
……
这也是一节有意义的语文课。
附学生感悟片段：
风起，花落。花瓣伴着轻风，翩翩起舞，簌簌而落。站在春日的飞雪下，仰望那丛樱花，依稀记得两年前，也是这样一个阳光明媚，如梦似幻，樱花飞舞的日子。那时的我，笑笑闹闹，穿梭于花树下，无忧无虑，明媚快乐。时光的列车携着我一路向前飞奔，樱花树下那个小小的身影，被留存在了记忆深处。时光的列车遵循着规律依然飞奔，樱花开了一年又一年，或许哪一天，如今站在花雨中的我，也会成为记忆中最珍贵的剪影。
倚靠樱花树，目之所及，一片素粉。空气中氤氲着淡淡的香，这香，若有若无，丝丝缕缕，没有栀子花浓艳，没有含笑花香甜，香得轻盈恬淡。耳边传来爽朗的笑声，寻声望去，在簌簌樱花雨中，两个衣袂飘飘仙风道骨的天人，正在对弈。蜜蜂在他们身边飞旋，鸟儿在他们周围啁啾，流水远远近近，如鸣佩环。我看呆了，这才是绝美的风景！芳草鲜美，落英缤纷，悠悠南山，淡淡菊香，闲云野鹤，悠哉乐哉！
我捡起一片花瓣，放在掌心，阳光穿透了它轻盈的躯体，纤细的纹路隐约可见。花瓣依然动人，粉色浅浅的，接近于素白，质地轻软，细胞的水分似乎盈盈可握。它静静地躺在我的掌心，没有一丝落寞，也没有一点伤感，它安静而优雅，清新而美丽。如此美丽动人的花，为什么飘然坠落呢？它本该在枝头接受阳光的爱抚，接受蜜蜂蝴蝶的崇拜，接受花下人们的啧啧称赞。可是，它却和它的同伴们悠然地躺在松软的泥土上，微风吹过，就地起舞，又悄然落下。花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？我看着掌心精致美丽的花瓣，它安安静静，又从从容容。哦，原来，零落成泥碾作尘，化作春泥更护花！我对掌心的花，肃然起敬。
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