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关爱儿童,润泽成长——雨花台区幼小科学衔接工作汇报

关爱儿童,润泽成长——雨花台区幼小科学衔接工作汇报

作者: 贵龙讲学习 | 来源:发表于2022-05-12 13:56 被阅读0次

    关爱儿童,润泽成长

    ——雨花台区幼小科学衔接工作汇报

    南京市雨花台区教师发展中心 赵贵龙


    一、基本情况

    我区共有73家幼儿园, 26所小学。现有幼小衔接省级试点结对园校1对(善小、善幼),市级试点结对园校5对(含省级试点结对园校,共5所小学、5所幼儿园),区级试点园校8对(含省市级试点结对园校,共8所小学,12所幼儿园)。目前,小学所有分管校长和部分幼儿园业务园长参加过2轮区级幼小衔接专题培训。

    目前的试点研究进展情况:

    提出了一个育人主张:关爱儿童,润泽成长。

    实施了两大推进策略:一是行政推动,结对园校实践反思策略;二是专业引领,联合攻坚深耕策略。

    建设了三个区级中心:幼小科学衔接工作的领导管理中心、教育研究中心、教学指导中心。

    推出了八项工作举措:

    1.制定区域、校、园幼小科学衔接工作方案;

    2.组织幼小科学衔接管理者及实验教师的系列培训;

    3.组建幼小科学衔接工作管理者及实验教师工作群;

    4.开展幼小科学衔接联合教研、实验研讨;

    5.加强幼小科学衔接骨干教师队伍建设;

    6.开展幼小科学衔接项目(课题)研究;

    7.总结幼小科学衔接实践经验,提炼研究成果;

    8.评选幼小科学衔接工作先进单位。

    二、经验分享

    我区以“开好头、起好步、勤思考、深研究”为起步阶段工作思路,扎实推进实验工作,试点研究工作取得良好开端。

    我们探讨了“关照儿童适应,支持儿童学习”从幼小衔接为什么要进行?幼小衔接怎样科学衔接?两个方面进行了探讨。统一认识,明确幼小衔接实践与研究工作的重要性、必要性和紧迫性,提出支持学生适应可从遵守规则、认真听讲、主动参与、操作演练、学会思考、发言交流、完成作业等方面开展探索与实践。

    我们研讨了“幼小衔接——启程课程的实践与思考”提出同心同达:与孩子一起寻找对世界的好奇心的课程理念,围绕生活环境的变化、生活内容的变化、师生关系的变化、教学方法的变化、行为规范的变化等开展研究,践行让童味的校园成为孩子们身心适应的栖息地,让多维评价成为孩子们生活适应和社会适应的阶梯的课程实践,探索小学与幼儿园教学方式的链接、已有的知识经验的链接、生活实际的链接。

    我们展示了“幼小衔接有效衔接”的现场。做好四项工作:一是多维培训,促进教师树立科学幼小衔接的理念;二是做好准备,将幼小衔接的理念在一日活动中的渗透;三是幼小结对,幼小衔接在协同教研中推进;四是辐射引领,转变家长幼小衔接的观念。

    南京教科频道分别以《“幼小衔接”切实落地,解家长“燃眉之急”》和《雨花台区试点“幼小衔接”关注儿童心理成热点》为题报道了本次的活动,受到广泛的赞誉。

    此外,我们还通过场景式教学、幼小同课异构绘本教学等的实践研究,探讨幼小衔接学习适应的路径。

    截止目前,据不完全统计,我区已开展了区域联合教研或主题工作坊活动10场,园校级协同教研、家校共育等活动38场次,培训教师2800余人次,被市级及以上媒体报道5次。

    三、近期工作

    1.承办一场市级幼小衔接协同教研展示活动。5月13日,雨花实小善水湾分校、雨花实幼善水湾分园、雨外小南站校区联合承办,主题是:关照天性 幼小共研——数学核心素养之数感培养的衔接,通过本次活动展示研讨如何关照儿童天性,使数感培养衔接有度。同时,展示5对试点园校的幼小衔接特色工作及阶段性实践研究成果。

    2.推出一所区域幼小衔接项目研究重点学校——南京市雨花外国语小学。重点建设“体验空间”,研发体验课程样例。

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