读书摘录:低年级教师喊口令艺术
一、口令加动作
教师一字一顿喊“双—一手—一拿—书一”，同时伸出右手食指、从左往右按口令节奏，点动四次。
学生答“大一声——朗一读一”，同时按节奏完成如下动作：
“大一一”，翻开书本平举，书本上边缘与眉毛齐平。
“声一一”，轻轻放下书本，书本下边缘轻触桌面，发出“咚”的触碰声。
“朗一”，顺势放下书本，书本平摊在桌面上，书本与桌面发出“咚”的触碰声。
“读一”，左手在下，右手在上，握拳举起，双手手肘与桌面发出“咚”的轻触声。
二、同一种口令的变化
1、变换法:从双于手拿书一一大声朗读变换为拿书双手一一朗读大声。
2、颠倒法:大声朗读一一双手拿书(师喊后半句，学生喊前半句)
3、加字法:拿书要双手一一朗读要大声。
双手拿起书一一大声朗读起来
4、加名字:双手拿书，小明。小明:大声朗读。起他学生不喊只完成指定动作。
双于拿书，男生。男生:大声朗读。女生只需完成指定动作。
类似:①双手拿手，第一组，第一组:大声朗读。其它组学生只需完成指定动作。
②双手拿书，左边两组。
5、分开读:双手拿书，女生+男生。女生:大声，男生朗读。
6、重叠法:双手拿书，双手拿书一一大声朗读，大声朗读。
7、词重复法:双手拿书，拿书一一大声朗读，朗读。也可重复大声。
8、声音变换:相同，双手拿书(轻声)一一大声朗读(轻声);相反:双手拿书(轻声)一一大声朗读(大声)，反之也可;声音逐步加重;声音逐步减弱。
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