改革开放的四十多年里信息技术从八十年代探索到九十年代的发展，到现在无孔不入地影响我们现在的生活和工作，差不多将近四十年的时间了，但是信息技术对当先农村教育到底产生了什么样的影响呢？信息技术的应用是否真正完全对教育教学产生了积极的影响呢？
其实从我一个乡村孩子的角度观察，信息技术对当时的我和当时的乡村教育都有着深刻的影响的。
一、最初的信息技术应用
记得我上大学的时候电脑计算机技术的应用已经笔记比较普及，许多家庭条件好的同学会人手一台笔记本电脑，方便也提高档次，我们有什么需要通过计算机就可以找到答案，那时候我们每周也会去学院的机房里面上网搜集资料，大学毕业写论文的时候我们更需要用电脑完成我们的毕业论文，反复修改推敲并完稿。那时候对于计算机的使用是比较单纯的，查找资料、聊天、玩玩游戏，也可以说是那时候的网络技术的功能化比较单一和实用。
二、信息技术对乡村教育的初步影响
2009年毕业我考上了我们县的老师，分配到了离家一百多里路的偏远乡镇。其实那些年国家对于基础教育信息化就已经加大了投入，我还记得感到那所村小的时候学校里有几台那种最老式的台式机，而且那时候只有一位老教师会浏览新闻，用Word文档打个字之类的基本办公，其他老师一说起来就满脸羡慕，但是羡慕归羡慕，那些退休的老教师几乎不愿意迈开思维的这一步了。
那时候几乎没用电脑办公，所有老师的教学计划备课都是手写，其他的各类和教学无关的计划也是手写。当时我也被震惊住了，其实2009年的时候中国的信息化发展就已经十好几年了，在大城市信息技术的应用早已经广泛起来了，但是在那时候我任教的学校，这完全是一个新型的事物，未知就会恐惧，很多时候因为思维的落后导致不想接受新鲜事物，毕竟并不是每个人都能够走出生活和思维的舒适区的。
那年冬天我多次和我们学区的校长建议买一台打印机，因为有些和教学无关的事情手写太浪费时间了。刚开始的时候我们校长是比较抵触的，他的思想意识里打印机最少得上千甚至好几千，村小没有钱。当我告诉他一台普通功能单一的打印机二百多元就能够买到的时候，他还是很惊讶的，也不相信有这么便宜的打印机。那时候我没有智能手机，我联系我大学同学给从网上买了一台，从那以后我们学校开启了打印办公的时代，接着其他村小也知道了都纷纷购买，因为对于有些非教学类的评估检查材料，手写太费时费力占用老师的时间和精力了。
三、信息技术开始深刻影响教育的方方面面
其实从我任教的层面思考具体哪一年信息技术开始深刻影响我们的教育生活，是给不出明确的答案的，因为这是循序渐进的影响。办公硬件的提升在不同层次的学校都有着不同层面的发展。但是最近几年明显感受到来自于互联网技术对乡村学校深刻的影响，那一次听一个搞信息技术的老师说起来，现在有固定资产系统、基础教育系统、艺体数据系统、教师管理系统等不下于十种的系统需要每年甚至每个月定期填报，更有多种APP需要我们定期学习。其实国家层面这是有好处的，便于信息和数据的收集，更能够通过大数据来分析当前的教育走向，但是从乡村层面看来，有的学校甚至老师都极其短缺，各种课程都开设不全。但是这些互联网信息却深刻地压在了学校的层面。
信息技术高速发展对当前的教育开始产生深刻的影响，但是因为许多乡村老师思想的落后在信息技术应用于实际教学方面很少有能够主动应用于教学实际的，但是自下而上的反思还未开始之时，自上而下的信息化对传统教学的影响铺天盖地而来。这样的矛盾冲突造成的结果是大部分老师思维跟不上信息基于对教学的影响，但是信息技术却自上而下深刻地影响了我们教育生活的方方面面，这种矛盾还在激化，并且深刻地影响到了教师教育生活的点点滴滴，并且更多地是呈现出消极的影响，让更多的老师更加疲于应付，耗尽了单纯教学的精力和热情。在这一点上我想是有着负面的影响的。
但是无可否认，互联网技术对教育特别是乡村教育也产生了深远的影响，因为互联网技术的普及，乡村学校教学资源和大城市的教学资源可以共享，差距可以通过互联网缩短。音体美专业老师的短缺可以通过互联网来链接优质的教育资源来为乡村孩子们打开视野，提升他们的艺术素养和乐观开朗的性格。
另外一点是互联网的普及，也开阔了我们乡村老师的视野，原来是空有一腔热血，但是却自己单打独斗，进步很慢。现在通过互联网认识了优秀的教育公益组织、链接了来自全国优秀的对教育充满信仰和热爱的老师，一下子让我们看见了彼此，更加坚定了我们对教育的初心。
所有的新兴事物都是双刃剑。我们更应该遵守初心不改，充分借助新兴事物的优势来不断提升自己，链接世界，只有这样我们才能够在时代的浪潮中，在信息技术高速发展的时代，站在思维的顶点来思考教育的问题，这样孩子们才能够站在我们的肩膀上看到更远的世界，为他们的美好人生创造无限的可能性！
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