深圳考察随想：关于校长执行力的思考
3月25日上午7:00，在教育局董有才局长单学然书记和张瑞海主任的带领下，教科研中心各位主任和我们初中校长40多人踏上了前往深圳的考察学习之旅。坐在车上，我翻开考察须知，考察主题“如何提高校长执行力”赫然在目。掩卷沉思，些许感想涌上心头。
从前年十月至今，我已履新一年半，对校长的角色和执行力（执行智慧）进行过一定的思考。
我觉得做为校长首先应该有充足精气神，努力做学校文化的精神领袖，社会主义核心价值观落实的坚定的执行者。校长既要落实国家教育方针各级教育局的工作指示，还要有自己的教育思考和办学持色，着实很难。但再多的困难和烦恼，在老师和学生面前，我告诫自己要始终咬牙坚持乐观阳光。挺得住，是一道风景，倒下了，就是一个笑话。很难想象，如果我整天萎靡不振，学校工作能朝气蓬勃。
因此，我始终相信拿破仑说过的那句话：“狮子带领的羊群能够打败羊带领的狮子群”。我可能永远成不了教育家，但以教育家的情怀办教育，以教育家的规范自我要求，或许是一种理想或追求吧。
我的办公室里裱有一幅字：“独行不愧影，独寝不愧衾”，这句话时刻在警醒着我，让我不敢放松不敢懈怠。
那么，东城初中校长执行力（执行智慧）来源于哪里呢?
一、来自集团理念引领。
寿光世纪教育集团一直坚持理念引领、文化立校、内涵发展。集团的先进理念已经被两办写入国家教育中长期发展纲要，在《中国教育报》等顶尖媒体向全国推介。东城初中只要能够扎扎实实落实好“每一个人都很重要”“公平公正地对待每一个学生”“适合的教育才是最好的教育”等理念就有源源不断的执行智慧。
二、来自大量阅读借鉴。
没有经验只能借鉴。我连续三年坚持自费订阅《人民教育》《上海教育》杂志，并且今年为每个学科组也征订了一套，为每一位老师下发了一份《课程标准》，并组织老师们进行学习。我的微信始终关注着中国教育报、北京十一学校、潍坊广文中学等公众号，及时了解中国教育最前沿动态，借鉴名校办学经验，并做好反思和改进。两年来，我也学着很多校长的做法，边思考边记录。
每周干部例会，我会下发一份根据我观察反思和听取意见和建议的工作台帐。台帐包括本周寄语、上周回顾反思、本周拟讨论解决的问题等，每周台帐均在8000字左右，至今我也积累了十六万字左右工作台帐。在我的带动下，东城初中的全体干部每周既计划又总结，并在干部会上进行交流反馈，养成了读书思考的习惯。从一年前各位主任口头汇报，到逐渐进行书面准备，现在每次的汇报都是美篇ppt辅助汇报等，也是一种精益求精的进步。（李局长在寿光市教育工作会议上都是边用课件边讲会，初中教学视导总结会上所有的教研员都是用课件展示，都给我们很好的引领示范作用。）
三、来自培训观摩学习。
一年多来，我有幸跟随各位领导参加了浙大培训、杭州学习、威海考察、深圳探寻优质教育密码等等教育局为我们提供的考察学习。这些观摩学习让我要么思想在路上，要么身体在路上。
我们参考了威海学校做法，借鉴蓝墨云智慧课堂，我们也再构了绿色生态教育之“四步六环节”智慧课堂。形成了研究式备课标，解剖式备教材，代入式备学生的三备式课堂准备范式。借鉴杭州天杭实验中学做法，建立了青蓝阳光学院，把参教5年内青年教师纳入学院管理体制，有效促进青年教师快速成长，近年来他们也在各级各类比赛中开始斩露头角。
在深圳翰林学校，我最感兴趣的是老师的导学案设计。特别是课程目标的解析部分。这与世纪教育集团东城初中课程标准的校本化研究不谋而和。教、学、评的一致性要求课程标准与学习目标的一致，学习目标与活动内容的一致，学习评价与活动设计的一政，学习目标与课程目标的一致。在这方面，我们感觉课程标准细化为学习目标很困难，特别是各种行为动词和通过方式的结合，会使学习目标变得繁索和臃肿，不利于落实。翰林学校的做法给我们提供了宝贵的借鉴。
四、来自坊间智慧与力量。
东城初中去年搞过一次最佳创意建言献策活动，从里面整理出来的很多意见都是我学校治理思考和构建现代学校文化制度的源泉。特别是今年3月15日东城初中党支部举行组织生活会，28位党员给支部和支部书记提意见，我更是受益匪浅。当读到“你脾气爆，安排工作应注意方式方法。”“不要总是行政命令，应该听听老师们的心声”时，我知道我个人修养需要不断提升，工作艺术需要不断学习。当读到“你不关注课堂，没有关注教师心理健康，工作不到位，没有调动老师们的积极性”时，我甚至感到了委屈，总觉得自己的付出没有得党员老师们的认可。当读到“工作忌盲目安排，要分得出轻重缓急，明确责任等等”时，我明白，这样的组织生活会是真刀真枪，让我红脸出汗。也正是这样，我也知道是党员们真正想和我一起把工作搞好，所以没有避会。我觉得至少是我的坦荡赢得了同事们的尊重，他们才会不顾及我颜面而提意见，也正是这样，让我找到了大量执行力的智慧源泉和坚决执行的勇气。
执行力之路，我们这样在探索：
一、借教研员智慧，推进学科组建设。
去年十一月教学视导结束后，每一位教研员都给我们东城初中留下了视导反馈意见。当天我就组织全体备课组长认真学习，并对照问题逐一拿出了初步解决方案。如语文阅读、数学竞赛、英语听说、英语低重心教学策略、物理深耕一题、化学高层次学习能力、历史课标研究、地理复习和讲评课研究、道法生物特色作业等。我根据意见和讨论结果汇总形成报告，并逐一发给教研员邮箱。我记得江山主任为我们的执行力点了赞。江山主任在微信中回复找：“刚刚看到视导反馈，震撼！东城的执行力，佩服！基于问题的研究才是真研究，也必定出真成果！做好积累，期待再次绽放！”
二、借助“双向需求式”研讨，完善教研流程。
“张主任在教研上的很多设想在东城初中找到了影子”，在开展“双向需求式”课例研讨时马乐爱主任如是说。一年来，根据张瑞海主任的建议，我们重构了课例研讨流程。从观课量表的设计使用，到教研流程的重新优化，张主任给我们很好的指导意见。现在东城初中的课例研讨从上周教研会上开始确定观课纬度，并分一级纬度二级纬度，然后确立主备课人，形成各级纬度观课量表。备课组长主要从教、学、评的一致性上准确把握导学案的设计。在议课环节，分年级分不同纬度对课堂进行研讨，从课堂语言障碍、合作有效性、效果达成度等各层面点评，最后形成该纬度学科组共识，教学评一致性的导学案电子入库。一个学期下来，每一科会有十个以上观课纬度共识，这就是我们的课例研讨台帐。
三、借力中考研讨会，加强深度教研。
今年教学视导反馈会，我们全部备课组长都参加了学习。这次会议我整理了8张笔记。第二天我们召开了基于教育障碍的学科共同体建设会议，我将董局长张主任讲话精神及各位教研员汇报认真同大家进行分析，各科对学期教研任务重新进行了规划，并将障碍研究、课程标准校本化研究与课例研讨密切结合，形成了学科规划发给了教研员。李福宝主任也给我们地理组留言，提出了殷切期望，“在最美的年纪做着最有意义的事是幸福的”。初中各科中考研讨会前，我们进行布置安排，要求老师认真学习，做好美篇，还要做一堂高质量的汇报课。
四、校长以身作则，强力推进课堂改革。
在推进课题研究和课堂建设上，我明确提醒自已，谁都代替不了我，只有亲历亲为才能有效推动。还有一个“1884”的故事是发生在我身边。一堂校长示范课，8节骨干教师引领课，84节听课议课点评。本周从星期一到星期四，4天时间，8个半天，每半天一个科目。我带领备课组全体老师进了听课议课话动。8节课，我全程参与，全程点评。从老师们认真程度程度看，我以身做则，就是最好的执行力。因为所有老师都知道，我的听评课是在我上课的期间，我带的这个九年级一个班的化学课也容不得我有半点丝毫懈怠。
安排听课的目的是落实中考研讨会精神，推进“教、学、评”的一致性研究性。在确定骨干教师做课名单时，我毛遂自荐：化学科的公开课，我来上。这句话我说得有底气，因为只有我最清楚：课程标准校本化研究，我要的方向是什么。为了准备好这堂课，我提前研究了《课程标准》，根据标准分解制定学习目标，依据目标设置教学活动和教学评价，准备了导学案并将手写稿传到了群里，供老师们参考。来听我讲这节课的，除了化学老师，还有20多位青蓝阳光学院的其他学科学员们。我也亲自为84位青蓝阳光学院的成员听课记录进行了点评。我想，最起码，通过我的示范课，通过点评和讲解，让大家明白，什么是课程标准的校本化研究，怎样把课程标准转化成可操作的学习目标，什么样的行为动词适合什么样的学习目标，什么是教、学、评的一致性，怎样才能在以后的研究中有的放矢。
五、聚焦问题，破解学校工作障碍。
基于教育障碍研究下的特殊需要教育和个性化教学是集团的核心研究课题。集团提出，教育科研是教育第一动力，以期通过课题研究提升师德水平、教师科研水平、融洽家校合作。东城初中课题研究也提出了“一体两翼”模式，即以“每一个人都很重要”核心理念为指导，搞好“基于障碍研究的初小衔接研究”和“防上不当言语对孩子造成伤害的研究”。3月23日上午，三个小时的时间，东城初中全体班主任开展了一次“直面问题，破解班级管理障碍”的专题沙龙活动。我们对每个班级一个月以来的班级管理、公寓管理、班主任跟靠情况进行公布，用数据说话，用制度保执行，真正起到了“红红脸、出出汗、打打谱、表表态”作用。对于从学生、老师、家长中征求到的23管理问题，我们逐一进行讨论，人人畅所欲言，对于一些一直想解决而没有解决的问题，形成了大家的一致认可。这样的决策，执行起来更顺畅。
执行力，是校长的基本能力。在高效执行、创新执行、智慧执行的路上，东城初中会且行且思，且思且变，且变且优……
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